自己教才是埋沒了，自己隻能培養出大師，絕不可能培養出宗師來，別看隻有一字之差，但其卻是天壤之別，南老爺子可以斷定，文文如果興趣不減，繼續這樣的方式走下去，未來一定能夠開宗立派，成為一方宗師，為華夏的醫學事業做出貢獻。
文文雖然不是南老爺子的徒弟，但卻算南老爺子的半個弟子，南老爺子特意給文文整理了一套由淺入深的書籍，而文文有問題了，在楊峰和董玉歆解答不了的情況下，就會去請教他或者是雪雪，不論是南老爺子和雪雪，都是傾囊相授，但隻回答問題，絕不多灌輸其他的知識，一方麵是因為文文還小，接受知識深度有限；另一方麵是害怕無意間造成了條條框框，把文文自己的思維方式給限製改變了；還有一方麵，行醫行醫，行是至關重要的一點，實踐中得來的理論，遠遠要比為驗證理論而實踐要好的多。
行醫這麽多年，南老爺子有切身的體會，同一個病人，給不同的醫生看，看出來的藥方絕對是不一樣的，當然這個前提是中醫，真正懂中醫的人，就拿他一手培養出的雪雪來說，因為心性和自己的性格，給出的藥方就與他的不同，孰好孰壞不太好說，隻能說各有妙處吧，所以南老爺子後期對雪雪的教育，是以引為主，而不再是教，或者叫灌輸，填鴨式的東西，是最毀人的。
在楊峰給了南老爺子幾十本隻在傳說中出現，或者是連傳說都沒傳說過的醫學典籍之後，南老爺子就開始和孫女共同學習，共同進步，有時候他也不得不佩服年輕人的思維和頭腦。
楊峰把蒙古先人庫存中的醫書全都交給了南老爺子，一方麵是給南老爺子研究用的，另一方麵，是想讓南老爺子整理下，把其中內容，分成初中高三個部分，來給上河大學做教材用，在教育學生這方麵，楊峰可是毫無經驗，隻能辛苦南老爺子，南老爺子對此非常樂意，作為一名一生奮鬥在醫學探索上的人，南老爺子清楚楊峰交給他的這些書的價值，更是明白，如果把這些內容糅合整理成冊，那就是一種無價的瑰寶，會給後世帶來一番什麽樣的變化。
（這個月有點特殊的事情，具體事情容老魔稍後向大家報告，請大家允許老魔更幾天一章，不是偷懶，而是真沒時間，等一切安定了，盡快恢複更新！請大家諒解。）
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