學問題的論著。是中國古代一部典章製度專著《禮記》中的一篇，寫作於戰國晚期。是中華民族的傳統美德之一。”
“小雪說的不錯，隻是沒說到重點。有誰能繼續補充，你們回座位去吧！”
蕭宇軒和小雪回到了座位，而何校長繼續講解著。
何校長為何要講尊師重教，或許對於他來說另有用意。
“尊師重教，出自《禮記.學記》第十四卷，我們先來看看原文。”
何校長在黑板上寫上了：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然後道尊，道尊然後民知敬學。是故君之所不臣於其臣者二：當其為屍，則弗臣也；當其為師，則弗臣也。大學之禮，雖詔於天子無北麵，所以尊師也。”
同學們看著黑板上的文章，滿臉疑惑的看著。
蕭宇軒也是滿臉疑惑，這不應該是思想品德課嗎？怎麽又開始上語文……
“好，我們開始。這是尊師重教的原文，我們先自己默讀幾分鍾。”
何校長似乎有意故弄玄虛，原本說好的要開始講解可卻突然停止。
蕭宇軒盯著黑板，他腦海裏想的並不是尊師重教，而是……
“好了，我們開始。尊師重教的出處和大意蕭宇軒和小雪都已說了，在這裏我不想多重複。今天之所以要跟你們講尊師重教，是因為你們身上已經有所體會。想想你們的薑老師，想想你們對他的尊敬與愛戴。”
同學們好不容易平複的心情突然又變得難受了，可大家知道自己總有一天要走出悲傷。與其長痛的左右難受，倒不如讓他們將壓抑的情緒都發泄出來。或許何校長做事有點欠妥，但畢竟這是一記猛藥。
“好了，收起你們的悲傷，我們來上課。”
何校長講解著原文的意思，而同學們卻一直聽的很認真。不是因為他們不明白，而是他們想到薑老師。
尊師重教，說簡單點就是：尊重師長，重視師長的教誨。當然還有另一種解釋：尊敬老師，重視應該遵循的道理。至於原文，就隻有慢慢體會和領悟了……
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