了什麽，是將走廊完全封閉的牆壁。
“警告！警告！不學習的學生將接受懲罰！”
“偵探大人！是扭曲！我也能看到的！”
牆壁的正中寫著算式，是數學問題的扭曲，真是什麽都有啊，乍一看大概是微積分的問題……
“以斯拉！這道題你會做嗎？”
“誒嘿嘿……不會……”
嘖，問她的我才是蠢。也就隻有錢算得特別快。
“梅麗爾同學呢？”
“我是文科生……”
“嗯……”
身後已經是死路了，總而言之必須要想辦法突破，明明隻要解開問題就能解決燃眉之急了，然而這裏卻沒有一個人會做，可真是太滑稽了。
隻能我上了嗎。
我拿出圓珠筆在不斷靠近的牆上寫下了答案。
“錯誤！補課！”
意料之中啊。牆壁開始壓迫我們，就要這麽完蛋了嗎？下輩子一定要找個學習好的助手……
意識模糊了。
回過神來人在教室，我穿著這個學校的校服坐在課桌前，環顧四周是仍舊奮筆疾書寫著習題的學生們。過了多久了？教室的中央飄著紅色的數字“30”。之前看到的是“5”……回到過去了嗎？能回溯時間的扭曲？
我的頭突然被用力按下。
像是要把我的頭埋進桌子裏一樣。
“做題。”
聽到了充滿壓迫力的聲音。
我看了看眼前的習題。
（17）已知把3個人類放進攪拌機裏可以得到10能量。那麽，如果要用2個人類得到15能量的話，要怎樣解體？
（23）小明的夢想是成為藝術家。但是小明必須去的翼不收藝術家。那麽，小明要扼殺的這個夢想是多少人？
（45）存在一種用小人為材料做的立方體，立方體工廠的生產量必須達標，一個眼球可以壓縮成六角形。以左眼球的外心為O點，做一個邊長4m的立方體，需要多少顆右眼球？
扭曲的學校出的扭曲的題。無意義地出題，無意義地做題。
“嗚嗚嗚偵探大人……這些問題都在說什麽我一個也看不懂啊……”
以
本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>