首頁 > 實教：位於D班，也隻能努力了！ > 章節內容
一年D班的教室中，堀北和平田他們也開始了這次考試的布局。
大概規則及通關方法也了解了，最大的問題自然就是接下來的搭檔組合了。
D班有三十九人，按照兩兩配對的方法，一定會有一個人多出來的。在其他班級沒有退學者出現的情況下，校方自然是不會讓出現退學者的班級出現這樣大的劣勢的。
那麽，計算分數的方法，結合身體不適的那條規則，也可以稍微推測，處於第二十名的學生成績將會翻倍來作為此次考試的成績。
這點，很快也得到了茶柱老師的求證，隻是如果第二十名退學的話，退學的懲罰也是翻倍，並不會因為隻是一個人退學就隻扣除三百班級點數。
看著黑板上張貼的那張分數統計表，也可以明白，堀北她們確實仔細研究了一番。
小測試的成績要求表，也基本算是製定好了。
為了不出現什麽意外的情況，要求D班的學生在小測試中，即使是空著其他題目，也不能離這個分數有多大的偏差。
十九組組合，加一個獨狼。
等等，考五十分不是綾小路最擅長的嗎？
“......”
不過，將綾小路放在這個位置上確實算是個比較正確的選擇，不需要考慮他不及格的情況。
這麽說來,D班的這種特殊情況確實也有個不錯的地方，期末考試第二十名考得好一些，收益自然要比一弱一強搭配的要好的多。
隻是，D班有這樣的餘裕嗎？
教室中還在熱烈地討論著。
這種搭配，越接近中間排名的學生，其實越難分配。
D班學力超好的學生，獨自都有達成七百分以上的可能，像須藤山內佐倉的這些人，隻要能認真做完，退學的可能性都是十分小的。
但是，畢竟D班的綜合素質偏低，反而第十九名和第二十一名的搭配，感覺讓人有些不太踏實。
徘徊在這附近的也就是長穀部和三宅的組合了，但從統計的來看，這兩人的偏科程度有些嚴重，而
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