是千字文！”劉平道，千字文相傳是南朝時期，梁武帝命人從王羲之書法中選取1000個不重複漢字，請員外散騎侍郎周興嗣編纂成文，全文為四字句，對仗工整，條理清晰，文采斐然，令人稱絕。《千字文》語句平白如話，易誦易記，在宋代是常用的兒童啟蒙讀物。此時一聲聲稚嫩的童音在遠處傳來，劉平讓眾人屏了聲息，他領著楊三多順著聲音傳來的地方走去。兩個人七扭八扭的在一條破巷子裏轉悠了半天，終於在一所破廟之中發現了聲音的來源。劉平仔細的看了看這破廟，四周都是大窟窿，四麵漏風，廟堂內的金身佛像已經碎成兩半，大堂之上雜草橫生，一派荒涼之色。劉平透過門縫，隻見原本寬敞的破廟之間二十多個七八歲的孩童端坐在地上，齊聲背誦著千字文，滿身泥垢的孩童們全都是危襟正坐，沒有一個偷懶的。而旁邊有個十八九歲模樣的年輕人，長得麵容清秀。穿著一身略顯破舊卻是很幹淨的長袍，一臉端正，手裏拿著私塾先生的戒尺，正嚴肅認真的望著眼前的孩童們。
“停！”那年輕的書生一抬手，望著眼前的孩童們道：“你們背誦的千字文便是為人之本。做人便要做個好人，不過好人的定義有時候便是懦弱的代名詞，聖人有訓，學而不思則罔，思而不學則殆。所以你們要知道自己背誦的是什麽。你們看如今金人殘害我們，肆虐我們的土地。便需要知道，對人可以講道德，講道理，對待禽獸就要使用刀槍讓他們害怕。下麵，我們背誦孫子兵法”
“諾！”一眾孩童聽話的應聲道。
“計篇第一章。”那書淡淡道。
“兵者,國之大事也。死生之地，存亡之道，不可不察也。故經之以五，校之以計，而索其情。一曰道，二曰天，三曰地，四曰將，五曰法。道者，令民與上同意也，故可與之死，可與之生，民弗詭也，天者，陰陽，寒暑，時製也。地者，高下，遠近，險易，廣狹，死生也。
將者，智，信，仁，勇，嚴也，法者，曲製，官道，主用也，凡此五者；將莫不聞，知之者勝，不知者不勝。故校之以計，而索其情，曰:主熟有道，將熟有能，天地熟得，法令熟行，兵眾熟強，士卒熟練，賞罰熟明，吾以此知勝負矣..........。”
劉平呆愣的望著廟內正在將孫子兵法背誦的如此熟練的孩童們，心中一陣驚奇，暗暗道：“這個書生有點意思。”
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