bsp; 在教育教學方麵，蕭龍友和孔伯華等多次探討，學院授課的設置、構建一個中醫學術體係等問題，由於當時沒有編寫好的教材使用，蕭龍友和孔伯華就組織各任課教師根據中醫經典著作編寫教材，蕭龍友對各類課程都進行了深思熟慮地思考，並編寫了詳細的教學方案，他重視中醫藥教材的同時，認為中醫院校教育也應當包括生理學、病理學、藥物學、治療學等古今醫界各家學說。 此舉對“燕京國醫學院”教學的發展起到重要的奠基作用，在中醫高等教育史上占有重要的地位。 學院重視中醫基礎理論，更重視臨床教學。蕭龍友深知臨床經驗對醫學的重要性，他認為：術理並重，由器而道；天人合一，治病從本；辨證施治，用藥精益；臨證詳審，最重問診；立法靈活，知常達變；摒棄隅見，融匯中西。 學院很重視醫德教育,注重理論與實際相結合,蕭老和孔老都親自帶學生實習。學院曆時15年，培養了大批高級中醫藥人才。 許多學院早期的學生成了解放後中醫院校、醫院及研究單位的骨幹。如哈荔田、顧小癡、馬龍伯、丁化民、王為蘭、姚五達、張作舟等,也為我國中醫學院校教育模式探索了一條科學之路。 另外，還有京城的國醫講習會，實際上，就和葉晨辦的國醫協會差不多的。 可以說，這學院派的許多想法，和現在的葉晨都差不多，他現在看到劉老這些資料的詳細資料的時候，真的非常驚訝。 葉晨還以為大部分是自己想出來的，沒想到，在幾十年前，這京城的三大派，特別是學院派裏麵早已有這些想法和計劃了，而當年也是在國難當頭的情況下，中醫處在最低穀的情況下，正是這一批中醫名家挽救了中醫之路。 “劉老，對於這些中醫前輩，我還真的是太佩服了，我現在想做的，沒想到，他們當年就已經做到了。” “那也是沒辦法的事，不過，現在中醫環境是好一些了，但是，和西醫相比，還是差太遠了。”
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