劉備聞言，抬起巴掌就按到了阿鬥的頭上，大聲道：
“你小子飄了，跟你爹這玩什麽故作高深呢！”
阿鬥委實沒想到劉大耳朵會動手，縮著脖子道：
“確實等著就是啊，老天爺不打雷下雨，我能咋辦！”
“你……”劉備歎氣，“說得有那麽一點道理。”
他頓了頓，問道：“此處沒有外人，你給我說說日食的原理！”
阿鬥笑道：“有外人也可以說啊！”
“都這麽隨意的嗎？”
“必須的。父親跟我來！”
話罷，阿鬥領著劉備來到自己軍帳，打開一口大木箱，取出二三十本冊子，道：
“這是我半年來寫的義務教育課本，囊括史、地、生、數、理、化各個方麵的知識！其中就有日食和吸引雷電的原理。”
劉備大約翻看了一下，問道：“這些天書，是給誰看的？”
“給天下所有百姓看的，尤其是青少年！”
“他們能看懂麽？”
“直接看不行，我還得先培養一批高級教師！”
“你要拓展官學嗎？”
阿鬥點頭，向往道：
“自大漢建立伊始，朝廷就極其重視教育，尤其重視平民的教育普及。
高祖先後設立了太學、國子監，教授《五經》、《詩賦》、《射禦》等課，同時，也鼓勵私人辦學作為太學和國子監的補充。
後來武帝大力興辦官學，先是擴大太學，繼而增設郡國學、縣學等郡縣學校，使得更多的平民子弟有機會進入官學學習。
光武帝中興大漢後，沿襲太學、國子監、郡國學、縣學，新增設了太常寺、太傅寺，規定了教育的考試和選拔製度。
還允許私人的書院，宗教的道觀在各個層級教學。道家、陰陽家、醫家、術數得以發展。
至此，形成了從朝廷、郡國、縣到村完整的教育網。”
阿鬥頓了頓，繼續道：
“然而，我覺得遠遠不夠，尤其是黃巾亂世以後，各地的官學被毀壞殆盡，平民再次失去了學習途徑。
所以我以後世的教科書為藍本，編寫了這些冊子，充實官學教材！
待培養好一批高級教師後，便讓他們以理學院等機構為基地，奔赴各地，為大漢培養新型人才！” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>