，是少數，大多數孩子，都是我上麵講的這種，而且大多數孩子教育有問題，都是這樣的父母，有很多客戶也跟我講。
說，老師，你懂風水對吧？
這種情況風水能不能布局調整？
坦白來講，或者說理論上來講肯定也可以。
但是風水，它是一種環境科學，也就是說，風水能解決的是保證人在某種環境下保持一種良好以及穩定的狀態。
但是他不能改變一個人的性格。
我打個比方，如果說一個孩子他學習愛偷懶，我們也要分析他為什麽愛偷懶。
從風水角度來講，如果是環境對人產生了什麽影響，可能就會出現的情況就是在學習的過程中。
他可能會更容易疲勞，不在狀態。
也就好比說，同樣的兩個人在不同的環境下寫同樣字數的作文，其中一個人狀態很好，他可能很快就寫完了。
另一個人，他狀態不好，他寫一半兒，他就寫不下去了，不想寫了，或者說寫得很慢了。
你能絕對的去判斷說這個是因為他很懶嗎？
也不一定對不對，可能他真的隻是很容易累，寫一半兒，他就頭暈腦脹了，也不能怪他。
所以風水是可以解決這個問題的。
拋開風水層麵的問題，就是孩子個人的學習，習慣和思想問題了，這個就需要有人的幹預和督導，能做到這件事情的肯定就隻有父母了。
所以，這個也不是我第一次在這裏講，很多做教育的人也在講孩子教育的主要方向，其實是培養良好的學習習慣，而不是讓父母完全當老師，或者讓父母當老師的監督者。
所以以前搞這個教育改革，其實做的並不是特別成功，提倡讓老師減負然後，老師布置完作業以後，孩子回家讓父母來監督完成作業還要簽字。
現在，就搞得很形式化，因為不是每位家長都有良好的教育理念，隻能靠動手靠動嘴去解決問題。
你們想，孩子回家以後，學校就夠煩了，回到家更煩，親子教育還怎麽做，以後父母跟孩子的關係會更糟糕叛逆厭學的孩子會更多，所以現在教育又改革了，不準老師把作業交給家長去監督完成，其實糾正的也比較及時，所以說一千道一萬，其實我也並不是什麽教育專家，我隻是遇到的人很多，見過的案例很多，給大家做一個分享，也沒有什麽實質性的建議。
大家也不要噴我，如果對你有一點點的幫助這節課，也算是有點兒價值好了，謝謝大家收聽今天的課程，我們就講到這裏喜歡的朋友可以點個關注。
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