，那就隻剩下一頁了，就沒有壓力了。”秦川說道。
“走吧，校長弄了四個項目等著我們去做，我們要在五點半之前全部做完，這次項目非常有代表性，關鍵是，很難。但是這些題會了，那相信節目組的題目也不能難倒我們了。”顧延說道。
“好的。”秦川應道。
他們到了教師，張老師已經在了，秦川也看到了校長幫他們弄好的項目。
第一個是很壯觀的建築模型。
“我會給你們幾個目標，你們有三分鍾的觀看時間，然後找出對應的位置。”張老師說道。
這些建築看起來有很多相似的地方。
“關鍵是記憶裏，因為一分鍾時間我們需要記住的模塊有十個，三分鍾後，就沒有了，前麵你好早，但是後麵記憶會模糊，特別是用腦過度後。”顧延提醒道。
“有什麽辦法嗎？”秦川知道顧延肯定有辦法。
“記住特征，把這些東西想象成現實裏接近的東西，並且把圖形組合成一句話，比如，有部位像自行車的一個部分，有部分像可樂的一部分，你可以理解成為我騎著自行車喝可樂，這樣就能加深你記憶的東西了。”顧延建議道。
“我明白了，那開始吧。”秦川對著老師說道。
她和顧延分別站在兩台電腦麵前。
看到她需要找的圖形。
秦川震驚了，有一個模塊，就隻是磚頭啊，她努力找著這些磚頭不一樣的特征，有點像是蛋糕，很有層次感，而且，因為光影，有一部分的顏色很深，她理解成為變質的蛋糕。
她按照顧延提供的辦法，根據這些目標的特征，想象出了一段話：我在自由女神像下麵吃了變質的蛋糕，去了醫院，碰到一個戴帽子的聖代老人，老人告訴我，他的鞋子像是一條魚，小眼睛的醫生告訴我，我的額頭長了一個豆豆，需要用高跟鞋跟配合上皮帶進行治療。
這樣，秦川記住了目標的圖形，而且，找出了他們的特色，再進行觀察的時候，她的腦子裏麵有清晰的圖案。
學霸就是學霸！他一直以來，都是有方法的。
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