的木棍，慌亂卻又義無反顧伸手便抓，“叮......”它們相觸的同時，一聲清冽的鈴聲隨之響起，尹世仁瞬間腦海一片清明，那如波濤拍岸般不斷襲來的壓迫感隨之消失，他緩緩站起身，目光直視著對麵那個身影，這時，隻聽房間中響起“哈哈哈......”的一陣暢快的笑聲，而隨著笑聲的回蕩，尹世仁身處的周遭環境又再次發生了變化，這次，房間變成了一間敞亮的課堂教室，明媚的陽光，透過或開或關的玻璃窗照射進來，將地麵上因為微風揚起的灰塵，映襯出道道光柱，有若實物。呂修才竟是一身中式長袍馬褂，翩翩然站立在講台後方，將消瘦的身形隱在其中，笑容滿麵的看著下方的尹世仁，呂修才舉起右手，輕輕用手作了個坐下的手勢，尹世仁努力壓了壓胸中湧起的怒意，順勢坐了下去。這是一排學校課堂裏常見的課桌椅，一字排開，整齊排列，坐在下麵，抬眼看向講台上挺身站立的呂修才，風彩奕奕，氣度翩翩，尹世仁真有種重回到了校園裏上課的恍惚感。“看來，你之前那看似過於‘謹慎’的手段，在關鍵時候幫了你呀，正好，我就把這作為今天第一堂課的內容：時刻保持警惕心，切莫對他人或事賦予完成的信任，即便對於自己，也要多份質疑，因為我們的感知並非為‘求真’存在，而是為‘求存’設定，所以它並不能反映真相，更多表達為需要，既然如此，那便不可讓欲望或者說需要成為你行動或者選擇的方向！”尹世仁有些疑惑的看著講台上侃侃而談的呂修才，對於他所說的內容更是聽得雲裏霧裏，不知所謂。而對於尹世仁的反應，呂修才似乎早有預料，也並不急於解釋，隻是接著說道：“我職業本就是一名老師，又與你具有相同天賦異能，並在此境遇中學習，沉浸多年，從中所得到經驗與心得，較之你自己去摸索、碰壁，可讓你事半功倍。怎麽樣？願不願認我這個老師，幫助你在這條道路上走得更順也更快些！”說完，呂修才便停住了口，含笑看著坐在下麵的尹世仁，眼中滿是自信與善意。此時的尹世仁早已從剛才的混沌中清醒過來，腦中神識與外界玲瓏塔時刻保持著聯係，那塔鈴的叮叮聲不時回蕩在其間，如同不停讓人嗅入的鼻煙，將人溫和卻又不容拒絕的拉回到清明中來。尹世仁沉吟片刻，好似內心正在做著思想鬥爭，忽然，他抬起頭來，看著講台上方的呂修才咧嘴一笑，神情間，竟還帶著一種嘲弄：“我最初進門時的那間閑適書屋，你是想要營造聊天氛圍，好讓我放下戒備心；第二次是那間可怖的審訊室，你利用重重威壓，陰森氣氛，想要逼我說出心中所知；如今這個陽光明媚的學校課堂，加上你為人師表的循循善誘，你想讓我信任或者更準確的說，是屈從於你！可你忘了，你剛剛才教我的，切莫對他人給予完全的信任，關於這一點，我聽進去了！”“嗬嗬嗬......孺子可教，孺子可教！！”在呂修才誇獎讚許的聲音中，房間的景物又一次發生了變化......
（待續）
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