船運來的。
“怕”字，右邊的“白”代表空白。“怕”，就是心裏一片空白。
“魄”字，左邊的“白”代表“沒有”。“魄”指沒有鬼，表示不怕，所以叫“魄力”。
……
我一口氣把所有的字都解釋了一遍。
道長欣慰地點點頭：“表現不錯，這叫歸納法。一旦來人寫下這些字，要你來測算。你就從‘空白、沒有、虛無、開始’這幾個方麵來進行發揮、解釋。”
我的天哪，原來老師不是亂測。
有這麽好的師傅，加上我又喜歡鑽研。越鑽研越有嚼頭。所以，我的測字水平日見長進。
過幾天，我就總結一批規律，呈送給道長。
再過幾天，我又總結一批漢字規律呈送給道長。
半個月之後的一天，道長直愣愣地盯著我，認真地說道：
“山紅，你可以叫我師父了。”
我歡喜得不行，又忐忑不安，問道：“你不是說要出師才可以叫師父的嗎？難道我就可以出師了嗎？”
道長雙目慈祥，凝望著我：“不出師，但可以叫師父，你悟性好，有靈性，為人謹慎。可為我徒。”
我當下跪地一拜，說：“感謝師父大恩大德。”
當天中午，師父留下我吃中飯。石哥過來掌勺，一會兒，左鄰右舍都過來了。我才知道這一天是師父的生日。
客人們有的在廚房幫著石哥打下手，有的坐在客廳裏閑談。師父倒是不慌不忙，在書房裏鋪開一張宣紙，寫起字來。
我去給他續水的時，他已經寫完了，正對著桌上的書法端詳。
“你過來看看。”師父向我招手。
我走過去，連說：“好書法，您的字深得顏體精髓。”
他笑笑：“不說字寫得如何，我是問這首詞怎麽樣。”
我念道：
“十月高陽依舊燥，早上風遙，日落蟬聲小。才覺夜來涼正好，殘荷一夢中秋到。爭餅嬌娃憨態俏。香桂飄零，轉眼黃花鬧。霜染鬢毛人漸老，雙親久逝家鄉杳。”
念完，我問道：“恕我才學疏遠，這首詞是哪位詞人的作品？”
師父撲哧一笑：“在下，你老師。”
我驚得幾乎要昏倒，字寫得好，是練出來的。詞還寫得這麽好，這可不是一天兩天的功夫。不得不由衷讚歎道：
“師父，您真……讓徒弟佩服得五體投地。”
師父掏出
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