也就穩了，不會亂想，同時也才好去做其他事情。”
聽老師這樣說，我突然感覺到這個行業的了不起，在人最無助的時刻，給了人信心和溫暖，是多麽大的功德啊。
老師又說：“當然，也並非都是晚上走的，也有白天走的，如果白天走，自然就不會熬夜了。”
老師又說：“如果你不困，等會就看我做開路法事，你也學學，這也是一門手藝。”
我點頭說：“好的，等會我打下手。”
現在天已經大亮了，孝家的一些至親也陸陸續續到場，隨之而來就是一片哭聲，聽到這些聲音，我內心也是非常難受，一想到人這一生與最親最愛的人，總有分離的一天，似乎就很難接受，但一想到人人都是如此，又似乎坦然很多。
也許從事安葬事業，見多了，聽多了，更能對死亡有一個正確的認識，我想，應該會更加珍惜，活著的每一天吧。
老師開始為開路準備著，我也非常好奇的問老師什麽是開路？
老師說：“開路，就是開五方，讓亡人從任何方位走都沒有阻擋，順順利利的去往生。”
並開始寫著文書，老師說這是‘通程引文’。
等文書寫好後，就開始起壇，隻見老師用令牌在桌子上一拍，便高聲念著咒語，我仔細聽了一下，是在請各位祖師，大概請了20多分鍾，就開始拿起一碗水，一邊念咒一邊在水裏寫著符號，念完後就把水碗放到桌子上。
這個過程很長，做完有近一個小時，細節就無法描述了。
隻聽老師一邊念，一邊敲打著鐺子，並唱念到：“法事祝牒，神之妙用，歎莫能窮，具有通程引文，謹當宣讀，孝信府伏，引文當宣。”
說完，就開始念之前寫的文書，並把文書燒掉。
老師後來說，這一步很重要，必須要老人落氣就做，而不能等出葬的時候才做。這個就好比是我們出門，要辦理各種手續，才能順暢無阻。
又見老師，畫了一些符，也順便燒了下去。
把這些做完後，已經快中午了，在孝家的安排下，我們吃了午飯，便稍作休息後，就讓孝家引路，去山上找地。
老師說：“一定要先看地，才可以擇日，因為課是為地服務的，現在很多先生，都是人還未到日課都確定了，這種做法都是不符合易理的，隻能算民俗做法。”
我問：“為什麽一定要先看地呢？”
老師說：“日課分三類，其一曰風水日課，其二曰民俗日課，其三曰個人日課。”
又問：“怎麽區分呢？”
老師說：“風水日課，就是造葬修三事，也就是造宅，葬墳，修方道。這種日課，在擇日的時候，重點要參考的是山家，龍家，或方道，如果不曉得這些，日課就無法選，就算選也是亂選。”
老師又說：“古人曰，補龍扶山相主，課不出其三。所謂補龍，就是要知道來龍為何，而扶山便是指坐山為何，相主就是相關人的年命要知。”
聽老師這樣說，我也大概明白了一些，雖然似懂非懂，但也讓我感受到了就單單一個日課，便如此博大精深。
今天就分享到這裏，下一集我們繼續分享老師如何為孝家尋地……
本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)