“少潼，這是我給你請的手語老師，讓他教我們手語，以後我們可以用手語交流，然後，讓你父親也學，怎麽樣？”
梁語嫣笑微微的，問清老師的來曆，檢查了一下他的專業知識，便將老師介紹給白少潼。
白少潼小臉發亮，小雞啄米一樣點頭。
兩個人一起學，無形中有競爭，學起來更快了。
白少潼沉迷在肢體和手勢語言中，不可自拔。
到傍晚，白頌年來接他回去，白少潼仍然意猶未盡，梁語嫣趁機把手語老師推薦給白頌年。
白頌年微微蹙眉，有些擔心，握緊白少潼的小肉手。
“學會手語，他會不會有依賴性，有了替代品，徹底不願意開口說話了？”
“不會吧？”梁語嫣踟躕不決地看了看白少潼，“少潼得的是自閉症，潛意識抗拒與外界交流。
我們應該慢慢增加他與其他人的交流，讓他不害怕與人交往，克服他的交際障礙，這樣慢慢他心情越來越開朗，自然就會開口說話了。”
她不是心理醫生，隻能憑一點生活經驗給出建議。
她今天特別留意觀察白少潼的行為，發現他隻願意跟自己親近，單獨讓他跟老師學手語，他就坐得遠遠的不動，一個人悶頭玩衣角，不理會老師說的任何話。
大妮兒、小柳、李婆子都試著逗他，他不理不睬，看也不看她們。
梁語嫣與白少潼相處時，他是個會笑會跳，略有些羞澀的孩子。作為旁觀者，她才知道白少潼的病有多嚴重，讓她心裏酸得揪起來。
以前那麽開朗活潑的小孩，小小年紀硬是學著長輩的口吻老氣橫秋，又萌又霸氣，變成這副樣子，她真的很心疼，很想幫助他。
白頌年沉默了會兒。
他這十天，無論去哪裏都帶著白少潼，去軍營也不例外，偶爾脫不開身，實在不方便帶著他，會將他送到白大帥那裏，時時刻刻讓他有“安全感”。
自從“薄玉煙”下葬，他便帶孩子求醫問藥，醫生們不敢給小孩子亂開藥。白少潼不是嗓子壞
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