中午一頓歡迎的午餐，簡單但不乏誠意。鎮上來了一個主管科教文的副鎮長，村裏的領導，加上老孫，還有村裏小學的校長。
這種場合，孫可可沒有參加午餐，她不想給自己掛上一個“孫校長女兒”的頭銜。
事實上，老孫帶孫可可前來，也沒有特意介紹這是自己的女兒。就讓孫可可以一個單純的“交流支援的年輕教師”的身份在這裏進行實習。
孫可可在學校的食堂裏吃了一頓簡單的午餐。
其實這裏條件算是不錯的。
畢竟這個省份不是中西部地區，算是東部省份，經濟條件也普遍不差。不是那種偏遠山區支教。
村辦小學的基礎設施也還比較完備，食堂雖小，但是也能提供一頓午飯。
隻不過，午餐的全過程，那個叫二丫的小丫頭始終跟在孫可可的身邊，讓孫可可實在有點難以招架。
你說你總跟我打聽陳小狗那個狗東西幹嘛呀！
跟我有關係嘛！
沒關係啦！
下午的時候，老孫和領導們應酬完畢後，感謝了一番當地領導對於這個公益項目的支持後，乘車離去，沒有特意跟孫可可告別，隻是上車後給孫可可發了一條短信。
校長找孫可可聊了幾句話後，就把孫可可介紹給了低年級的一位老師。
一番工作安排後，孫可可被安排在了低年級。
剛來報道的交流老師，而且也知道孫可可隻是一個實習老師，不會待很久，按照慣例是不會讓她教主課的。
孫可可將會在這裏待上兩個月的時間——其實就是一直持續到這個學期末。
她的工作被分配了兩條：
學校裏剛好有兩臺風琴——就是這個年代比較常見的那種，外形很像一個簡略版的鋼琴，一邊彈一邊要用腳踩踏板的那種玩意兒。
你可以想象成一個可以發出鋼琴聲音的縫紉機。
孫可可是學過一點鋼琴的，所以可以勝任。所以暫時她可以給低年級上音樂課。
以及，孫可可將擔任生活老師。
低年級的學生裏，有八個學生是家裏情況特殊，父母在城裏打工，家裏老人年邁，所以平時會在學校吃午飯和晚飯後纔回家。
孫可可擔任低年級的生活老師，需要在學校裏，負責這八個學生在學校的時候，午飯和晚飯的時候照顧一下——其實不是很麻煩。
孫可可很痛快的接受了分配的工作。
但後提出了一個自己的建議——這是她來之前就想好的。
孫可可的建議是，想開一個課外閱讀輔導。
畢竟她是學文科的。
孫可可的想法很簡單，低年級開始，就培養學生的課外閱讀興趣，閱讀一些有益於提高和鞏固語文基礎的課外書。
她確實是用心了，來之前甚至把閱讀的書單也研究了一番——書單也是根據這次捐贈的書籍中進行了挑選。…
學校
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