的力量時，強者說什麽，都是對弱者的洗腦。
當人類開始為另一個人類的言語而憂愁痛苦，憤怒失望時，他就成為了那一個人的奴隸。
反過來，難道歡欣喜悅就不是嗎？
一切最根本的區別，是因為‘這個人的話’故而有種種情緒，還是因為這個人的行為符合‘我的期望’而展露出種種情緒。
前者是屈從，後者是理解。
麵對強者，哪怕是被迫屈從，違逆自己的內心，也要搞明白對方的所作所為為何讓自己無法接受，自己為什麽要反對對方的行動，而不僅僅是因為‘他說的我都要反對’。同理，哪怕是被迫屈從，也要搞明白，自己是為了保住命，還是為了更大的目標而隱忍，亦或是因為敬愛對方勝過對自己想法的認可，而不僅僅是因為對方強，可以殺死自己，所以就屈從。
哪怕是為了生命而屈從，也要思考明白，自己的所作所為為什麽是屈從，而不是認可。那種即便是威脅生命也無法改變的‘堅持’，才是真正的自由意誌。
也隻有以‘我’為主的思考，人們才能理解自己，繼而理解他人，不然，就無法共情，無法換位思考——因為他們就連自己在想什麽都不知道，僅僅隻是屈從他人的奴隸罷了。
“柯彌忒，一切都以‘你’為主。‘你想要’得到的東西，就是屬於你的東西。而我說的‘你應該’擁有的東西，都不是你真的需要的東西。”
側頭看向自己的學生，伊恩不指望孩子能理解自己的話：“在未來，我會給你布置一些任務，你可以去完成，也可以去不去完成。你完成，不會有獎勵，不完成，也不會有懲罰。”
“但無論是願意還是不願意，你必須要和我說明‘你的想法’。為什麽想，為什麽不想，我希望你能搞明白‘你的想法’的根源。”
“隻有這樣……我才能以你為核心，搭建一套‘道德算法’，一套‘思維模型’。”
“柯彌忒……”
如此說道，伊恩微笑著伸出手，捏了捏雖然不懂，但很認真在聽的孩子的臉，他輕聲說道：“雖然你現在還不明白。”
“但一個嶄新的社會，或將以你的名字開始啟動。”
“我……雖然聽不懂老師的話，也不知道怎麽做才是對的，但我會努力的！”
此刻，柯彌忒也露出笑容：“因為老師現在笑的很好看，我也感覺到，老師是很好的人，很照顧我。所以我願意聽！”
“哈哈。”伊恩不禁笑了起來，他摸著這孩子的腦袋：“不錯，雖然還是有些簡單淺薄，但這就是你願意聽我話的‘理由’，而不僅僅是因為我是你的‘老師’。”
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