。薑鬆隻能做到盡人事，不可能左右皇帝或其他眾臣。
工業的發展能快速提高其科技水平，這是傻子都知道的事。可此時的薑鬆卻毫無辦法，隻能是自己慢慢的弄，也不期盼朝廷會有什麽大的改變。
“皇帝陛下，大力鼓勵商業的發展，能讓各個地區地方的產品相互流通銷售，這本身就能增加稅收，還能讓百姓手中生產出來的東西銷售出去，這是非常重要的環節，有的人說商業不創造財富，是在投機倒把，其實是不正確的。商業同樣是付出了勞動，產生的費用，獲得一定的差價也是天經地義的事。如果沒有商業，那其產品就無法銷售，所以說無商不活就是這個道理。”
“小家夥，商業不用鼓勵，那些商人比誰都精，有錢賺他們會弄的，朕何別多管那些事。”
“皇帝陛下，那最後一個條件也不用草民再多說了，估計教育興國之事陛下也不會感興趣。”
“小家夥，朕感不感受興趣沒關係，你可以說出來其想法，反正朕不會治你的罪，放心大膽的說出來。”
薑鬆徹底失去了敘說的興趣，知道說出來隻是白費口舌，皇帝老兒肯定不會當一回事。教育的根本就是讓全民有知識，開發智慧，讓百姓懂得更多的道理，讓百姓能判斷是非好壞，不會盲目相信於人。這本身對封建王朝的統治是不利的，皇帝會支持才怪。
而且，薑鬆清楚此時的朝廷就連地方上的學堂都取消了，目前隻有洛陽有一所，其規模還受到控製，每年隻從全國各地招收37人。想要讓皇帝老兒花錢辦更多的學堂那不是癡人說夢嗎？
皇帝不打壓民間辦的學堂就已經算是謝天謝地了，還想讓皇帝掏腰包讓更多的人上學。清楚了不可能後，薑鬆沒有繼續說更多的廢話，是簡單的敘說了一下就止住，知道再多說也無益，何別浪費時間、精力、口舌呢？
薑鬆心裏也明白，一旦百姓都有自己的主觀思想的話，再想奴役就更難了。封建王朝的帝王誰不想奴役手下的臣民，誰會願意讓臣民聰明起來。
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