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br> 特別是最後一段，她項莊舞劍意在沛公，痕跡太明顯了。當然，也可以叫一箭雙雕，還可以叫薑太公釣魚，願者上鉤。
像祝良這樣的準大儒，‘四為句’對他的觸動一定是非常大的。隻要能觸動到他，她為周憲拜他為師的計劃就成功了一半。
但袁公子未免也太神通廣大了點，她昨晚剛送去的稿子，木子書苑還在刊印的書，轉眼眼前的人就知道了全部內容。
所以她說，有時候聰明人太討厭了。她甚至生出一股既生‘周’，何生‘袁’的感慨。
“那本書寫得不錯，就是有點過於理想和天真了。”這是袁溯溟對她寫的那本神童話本的評價。
不遠處的阿譽都忍不住撫額了，我的公子啊，你就不能誇誇人六姑娘嗎？非要一張嘴就是批評否定的話？這擱誰誰樂意聽啊。
如果阿譽知道注孤生這個詞的話，他感覺自家主子就是注孤生的命。
周蓁蓁沒有否認這一點，她的定位就是這樣的啊。
“你想要你弟弟周憲以神童為目標，但你有沒有想過，如果他沒辦法做到像神童一樣的過目不忘，對他的打擊會有多大？”袁溯溟問她。
周蓁蓁倒不擔心這個，記憶是有特點的，雖然她不記得如何去培養一個人的記憶，但既然有方可循，那就不是不可能做到的事。
況且據她這段時間對周憲背誦文章時的觀察，他的記性很不錯，做到過目不忘，並不是沒有可能的。
這是她為他量身定製的優點。一個孩子的成長，是需要肯定和誇讚的。沒有什麽比自身具備了一些特長或者優點更容易獲得別人的肯定與稱讚的了。這樣的孩子成長起來會更具自信，對生活也會更積極。
周蓁蓁說道，“先試試咯，既然能有神童一，難道就不能有神童二嗎？”
不行就繼續調整唄，其實她拿周憲這個弟弟當孩子來教的，她也不懂怎麽教育孩子，隻能摸索著來，不然還能咋地，她爹不懂也不管。
袁溯溟話鋒一轉，“其實你那話本最後一段寫得很好。”
他說的是四為句吧？周蓁蓁暗忖。
他定定地看著她，“大音無聲，隻這兩句，讀起來就有震撼心靈之感。世人常說狗尾貂續，你那話本恰好相反。”
那必須的啊，張載是一代名儒，他的四為句真的是很震撼心靈的，特別是第一次看到的時候，她幾乎是毛骨悚然的，全身如同被電流激過一遍一樣。
“其實‘四為句’並非我原創。”
“那是何人所創？”
袁溯溟一愣，他沒想到自己會聽到這樣的答案。
那‘四為句’雖然隻聽前兩句，但他可以想象出後兩句是何等的氣墊磅礴之語，這‘四為句’若出自他人這口，絕不會默默無聞於世間，他不可能沒聽過。
他看著周蓁蓁，她知不知道她這句否定的話，會推掉多少的榮譽？
“所創之人名為張載。”
袁溯溟失笑，張載，不是她那本神童的主角嗎？他隻當她又調皮了。
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