在練琴的時候就已經音樂性和技巧性並重了，不同的和弦，不同的曲調，不同的樂句，該是怎麽樣的處理方法，各種技巧的要點。雖然都是些初級技巧，但是也夠楊景行吸收利用的了。楊景行甚至聰明的發現自己之前的姿勢和用力有不少錯誤，看來看書自學鋼琴還真是不靠譜的事。那麽多要注意的細節，哪本書說得清楚明白。
課間休息，張楚佳來調笑楊景行：“感覺怎麽樣？”
楊景行說：“我真希望他們多犯錯，就能多學到東西了。”
張楚佳嗬嗬：“可別謙虛哦。”
胡以晴說：“張老師是真教得好。”
張楚佳拍拍楊景行的肩膀：“去，露一手吧。”
楊景行苦笑：“你對我第一印象就這麽不好？”
張楚佳聲音清脆的哈哈：“真的，讓我看看，課間嘛。”
胡以晴也說：“你去彈一首，好讓張老師看看到底有些什麽問題。”
楊景行隻得坐到鋼琴前去了，忐忑的說：“那我就彈599的第十八首。”
張楚佳點頭：“嗯。”又笑：“他們都還彈不好。”
可能是不同環境的孩子的競爭意識很不一樣，正在休息的三個小孩子都看著楊景行了。
楊景行的第一小節還沒彈完，張楚佳就叫起來了：“停，停！”看著楊景行：“你彈之前都不分析一下旋律聲部麽？你看看，這幾拍其實是模進的，你彈起來一點進行感都沒有！”
楊景行茫然：“模進？”
胡以晴連忙來解釋：“模進就是……你想，兩拍的音程關係是一樣的。”
“哦，哦，明白了。”楊景行連連點頭。
張楚佳不怕打擊人：“你不是吧，你譜怎麽背的啊？”
楊景行頂住壓力繼續，這立式琴的鍵盤觸感和音色比名牌三角琴還是差了一些，好在楊景行適應快。彈了幾小節後張楚佳又叫停：“比剛才好點，練習曲其實就是練音型，但是你怎麽沒型啊，和人恰恰相反。這一首中總共就幾種音型……”她給楊景行分析了，楊景行聽得連連點頭。
張楚佳還走到鍵盤前，親自示範了幾種音型，叫楊景行在開始：“慢點，隻管慢點，十六分音符，別那麽快。”
楊景行又繼續，兩個小節後張楚佳就看胡以晴，有點吃驚的表情。可她還是叫停了：“小指別那麽重，不好聽，大拇指還可以。”
楊景行又彈了兩遍，張楚佳點頭了，對胡以晴說：“他指頭獨立性好，雙手同步不錯。”
可惜有小家夥不願意受折磨了，來叫：“張老師，可以開始上課了。”
張楚佳才想起來：“哦，上課，上課……等我幾分鍾。”快步出門去了，胡以晴了解同類，也跟去上廁所。
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