個愚蠢的想法，可最後還是長遠打算，很是不耐煩的指著試卷：“你給我說說這個題的思路。”
楊景行還真沒輔導過別人學習，所以這思路講起來就未免太過囉嗦，聽得陶萌不耐煩了：“這個我知道，我沒那麽傻！”
楊景行還真的像是自己做錯事了一樣：“是我傻，是我傻。你就忽略我傻的這部分，聽不傻的那部分。”
陶萌忍不住氣笑一下，繼續聽楊景行說。聽完了後就有點鬱悶起來：“真的哦！我怎麽沒想到！”
楊景行說：“有時候要傻一點。”
陶萌還真認同：“確實是我想複雜了。”
陶萌按照傻瓜的思路把一道題做完後就繼續看下一道，看了一會後看向楊景行：“你不是要走嗎？”
楊景行說：“因為我知道下一道題也有點傻。”
陶萌覺得這顯然是在諷刺自己，但是她忍住了，認真的對楊景行說：“我之前說你沒希望，是氣話……也是真話，當然，你有自信，不用管我怎麽想……我就是不適應你開玩笑的方式，可能別人喜歡，但是我不。”
楊景行問：“你是在提醒我要改進？”
陶萌把筆往桌子上一拍：“你又來了！”聲音挺大，惹得周圍的同學看。
楊景行連忙道歉：“好的好的，不說了，我們看題吧……”
這是一道挺有難度的綜合應用題，楊景行這次不講具體思路了，而是一步一步的提醒著陶萌往前想。
陶萌感覺收獲很大，原來自己是可以解出來的，早知道就不問楊景行了。
楊景行今天回寢室比較早，班主任查寢的時候都挺稀奇的。江老師關心了一下楊景行的情況，並些許表揚，然後說譚東應該向他學習。譚東學習了，經常抱著吉他撥弄。
星期一上午的語文課，陶萌回報愧為炎黃子孫的楊景行，給他說了一堆容易混淆的錯別字，還讓他多寫幾遍好幫助記憶。
中午下課後，楊景行在樓梯口被劫道了，就是那個個頭高高眼睛大大的高二女生，站在那裏聲音不小的叫：“楊景行。”
譚東這時候很夠義氣，不聲不響的走了，背著那個姑娘給了楊景行一個大大的鼓勵表情，很難看。
楊景行走到女生麵前，笑得挺燦爛：“是叫我吧？什麽事？”
女生站得很立正，回頭看了一眼在下樓轉角處等自己的朋友，再看楊景行，眼神有點飄忽的問：“你這兩天怎麽沒練琴了？”
“哦，我去市裏上課了。”楊景行繼續打量女生，小心的問：“還有什麽事嗎？”
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