用，我自己帶點簡單的……如果我彈吉他或者吹笛子，會不會影響旁邊的班級上課？”
歐陽琳說不會的，然後又拿筆記本，給楊景行分享一下班上這學期的音樂課課程，希望對楊景行有幫助：“……如果你這樣引入，會激起他們的共鳴，更有效。”
楊景行連連點頭恍然大悟：“對對對，我怎麽沒想到……”
兩個人聊起來，歐陽琳知道楊景行自己也是老師，但是情況是很不一樣的，小學生的世界是另一個模樣，而且現在的小學生和以前可大不一樣了。
歐陽琳很願意給楊景行傳授經驗或者提出建議，說起這些的時候，她就挺投入挺有熱情的，可話題一扯開到別處，又難免有些陌生人的疏離感。
楊景行就多吸收經驗：“所以不能有把他們還當小孩子的表現？”
歐陽琳點頭，笑起來，說起上次請了一個奧數得獎高中生到班上，這高中生開場白是小朋友們大家好，幾乎製造了哄堂大笑，讓高中生憋得滿臉通紅……
楊景行都怕了：“真是辛苦前輩們幫忙總結教訓。”
歐陽琳咯咯樂，然後又嚴肅正經嚴肅，說學生其實是沒惡意的，而且也是從高中生身上得到了積極影響的。
楊景行點頭：“我也在想要定一個什麽主題思想，刻苦努力珍惜光陰這種，對他們來說是不是太沉重了？”
歐陽琳說並不會，不過可以換一種更貼近小學生的說法……
說起來，小學也要放暑假了，也在準備期末考試了，楊景行也可以鼓勵一下。楊景行原本以為現在小學生很輕鬆，誰知道壓力也挺大的，考試成績依然很重要。
楊景行突然很好奇：“你參加工作幾年了？”
歐陽琳不用回想：“六年，三年班主任。”
“一直教語文。”楊景行廢話：“你剛開始上課，要備課嘛，還記不記得自己小時候學那些課文的樣子？”
歐陽琳明白楊景行的意思，說雖然現在的課本和十幾年前的大不一樣，但是依然有回憶的，剛開始還真的會讓人有一種特別的美好感覺，比如那什麽什麽，是一直都在小學課本中的。
楊景行也會背詩的：“……不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。我一輩子不會忘，當時連續兩天背誦不出來，被請到講台罰站。”
歐陽琳又咯咯樂：“當時你的老師想不到你會是今天的你……因材施教是很重要的，隻是實施難度太大，不光中國，全世界的問題。”
楊景行點頭：“其實我覺得也沒必要太苛求……我覺得你這種形式就很好，非常好。”
歐陽琳嗬嗬：“盡力而為吧……謝謝你支持。”
楊
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