誤了……”
楊景行是不是想找回單純的學生時代：“老賀真是多事。”
“怪我。”鄭金餘自責得深呼吸：“老賀是好意，張明捷他們也很想聽到你的建議。。”
“浪費時間。”楊景行有感覺了：“我以前最煩等了半天聽些廢話，沒說你。”
鄭金餘尷尬陪笑點頭兩下後又毅然反對：“你說的不是廢話！”
楊景行步子邁得可快，遇到教授級別的都不停一下。鄭金餘能跟得上並且不跟學生講廢話，科研處今天過來是就申請文旅創新項目的事跟副校長做匯報的，不過之前說想跟楊景行商量的事情是學校這學期才開始搞的“華人作曲家手稿收集保護研究中心”，是黨委書記牽頭搞的，親自拜訪了好些老作曲家音樂家。
楊景行對科研的了解層次是：“現在基本上沒人手寫了，越來越少。”
去過摩根圖書館兩次的鄭老師就跟學生講一講他的感受，他第一次見到大師們的筆跡時真激動得渾身顫抖，對一個音樂人而言那就是朝聖，而貝多芬的手稿被列為世界文化遺產是他死後近兩百年的事，可惜呀，兩百年後的學子們就無法瞻仰現代的作曲家的風采了，科技進步也不全是好事……
楊景行積極討論：“影像，錄音，不比幾頁手稿更好看。”
鄭金餘沒有斷然否定學生，想了想才搖頭：“不一樣，手稿更有研究價值，如果你留有手稿初稿讓學生與出版成作進行對比研究，一定可以讓學生受益不淺。當然你也很有可能是一氣嗬成不需要修改一個音符，我沒有了解沒有發言權。”
楊景行好笑：“我改的稿硬盤都裝不下了。”
鄭金餘就要表揚了：“寶劍鋒從磨礪出，也隻有這樣打磨出來的作品才能引起這麽廣泛的共鳴，前天我協助攝製組，他們特別要求看一看四零二教室……”
消息越來越不靈通了，楊景行都還不知道：“攝製組來過了？”
鄭金餘又驚訝：“不知道？就來四個人，主要是互相熟悉一下，還沒拍什麽，他們說後天會拍一點，主要是過去之後，主力人手也在美國。”
楊景行點頭：“看來比較重視。”
“非常重視。”鄭金餘點著頭好像又看出了楊主任的失落，安慰一下：“不過這種小事情尤老師不會打擾你。”
楊景行還得點頭：“我也幫不上忙。”
鄭金餘還是講點楊主任應該知道的大事吧，繼去年入選國家特色重點學科建設項目後，學校今年的幾個大動作也是十拿九穩，新申請了三個一級學科博士點，浦音的博士授權學科就要翻倍了，同時還有高水
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