的事項，就先用舊的吧。
效率也挺高，隻用了不到十分鍾一群人就抱著紙殼子木架子之類的告辭了，楊景行又起身感謝一下。
聽見關門聲，龔曉玲回頭看一眼站起來，又和悅了：“繼續吧。”
衛教授也歡喜了：“聽龔教授的賞析也是一種享受……“”
麵對同事的支持，龔曉玲卻收斂：“第二樂章，我這兩天讀了至少十遍，想了很多很多，可是到現在聽了景行自己的演奏之後，我依然不能放鬆心態，總是讀著讀著神經就繃起來了……”
衛教授點頭理解：“一樣，何況龔教授這麽高的和聲學造詣，自然的。”
龔曉玲還是嚐試放鬆：“如果說第一樂章是一幅接著一幅的精美畫冊，那我覺得第二樂章就是一條很長的畫卷，不隻精美，更重要的是生動。”
賀副校長言簡意賅：“關鍵是動！”
大家都點頭，龔曉玲也附和：“對，動！相對於第一月樂章結尾的凝滯感，音樂總是流動的，而我說的動不是音符的流動，而是這件作品讓這種音樂形象的流動，流動起來了！”
什麽意思呀？
龔曉玲知道肯定有人不懂，馬上解釋：“嚴格變奏自由變奏，固定變奏裝飾變奏，每一種變化的過程是隨主題一起慢慢呈現出來的，就像遮住了一幅畫之後慢慢把遮擋物移開，而我們的作曲家在這件作品做到的，是讓我們看到整個主題的變化，也就是一幅畫擺在眼前的變化，流動。”
這個意思呀，大家都明白的，紛紛點頭。
龔曉玲再輕柔些：“所以我認為馮老所說的交匯和逆比，可能都不是很貼切。”
馮老頭倒也幹脆：“再斟酌吧。”
龔曉玲看看譜子笑一下：“其實第二樂章的主題呈現還是比較簡單，隻在第一樂章的基礎上稍作變化，我初讀時還以為這就是一首奏鳴曲了，我還讓自己定下心來……”
專家們嗬嗬有點笑話。
（本章完）
最快更新無錯小說閱讀，請訪問
手機請訪問：
推薦：
本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)