。”
楊光睿好笑。
楊景行在說明：“自願的，我看你們是朋友。”
宋怡寧抬眼解釋：“她不是說你。”
啊？鄧夢媗連忙：“我不是說你抱我們，是我抱她的腦袋……”還抬起雙手朝宋怡寧模擬。
過道對門那桌都笑得差點噴飯。
鄧夢媗沒在意地繼續認真說明：“我們天天催她勇敢一點勇敢一點……”
照朋友的說法，宋怡寧是不好意思也不敢麻煩師兄，但她上次在四零二教室交流的錄音朋友室友也都聽過，雖然師兄所講的創作思維和技巧方法讓人不能很好領悟，但大家都十分一致地確定楊師兄是個真想讓師妹學到好東西的好老師，就都力勸宋怡寧不能有思想包袱，可這位明明很有才華的美女偏要謙虛，總說自己這也不行那也不好。
是不是發現自己把宋怡寧說得太脆弱了，鄧夢媗又話題一轉說起今天自己也是一氣之下口不擇言要陪著室友來，等到真來的時候才發現自己也有點腿軟，那麽設身處地想一想，宋怡寧壓力是不小。倒不是怕老師多苛刻，而是這有了第二次，真的就要坐實楊師兄親自指導的特例了。
楊景行還那麽大一盤子，嘴巴解釋不了那麽多：“別想多了，音樂交流。”
那好吧，也不說多了。
等楊景行吃完說走，宋怡寧的兩個朋友雖然猶猶豫豫的但最終還是決定要義氣陪同。楊景行是從起身把文件夾還給宋怡寧就開始，先回顧一下上一次的交流內容和兩個人取得的共識，他表示宋怡寧這次分享的在共識方向上所做的嚐試大多是很不錯的，值得繼續交流。
到了四零二，跟上次一樣，楊景行坐到鋼琴前，宋怡寧拿出錄音筆，楊景行邊說邊彈，宋怡寧態度端正但話還是不多。後麵多出來兩個聽眾沒啥影響，鄧夢媗都全程完全閉嘴。
楊景行上次是建議師妹在創作中更自信大膽一些並分享了技術方法，他今天的主要觀點就是沒必要刻意避免“拾人牙慧”和不能太依賴鋼琴，也做出了許多示範並引經據典。
不過今天的交流隻有一個小時不到，兩點將近的時候龔曉玲來電話了，她知道楊景行還在學校，看見車了，見個麵。
那今天就先到這裏，楊景行還鼓勵師妹給自己打電話或者發郵件，稿子可以直接送去辦公室。
宋怡寧收錄音筆，鄧夢媗則幫她整理文件夾，但很沒好氣：“師兄如果教弦樂，我賴也賴在這裏……”
楊景行趕到作曲係，在龔曉玲辦公室等著他的還有賀宏垂。這麽多天了，龔曉玲關於《哇哇》的文章，還沒動筆！賀副校長完全站在龔教授那邊，都是有前因後果的！
那天開會，兩個係充分準備深入討論，當時來看，思路是清晰了的，角度甚至還比較全麵了，然而問題就出在這個全麵上。
龔曉玲是教研和弦的，“賦彩”這個東西雖然新鮮但是看透了
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