飛快加全套@動作：“上課起立老師好同學們好坐下。”趁機壓劉思蔓身上了。
劉思蔓用喘不過氣的沙啞嗓子提要求：“不是你的作品，怎麽去看？”獲得夥伴全麵支持。
包圍圈太緊密，楊景行被壓得抬不起頭也不敢伸腿，左手當譜架右手翻了兩頁：“其實就兩點，一個是穩定結構帶領的色彩變化，一個是持續色彩下的結構變化，其他概念和手法都是變化延伸出來的，整個曲子都是圍繞這兩點做文章。”
王蕊第一個唱反調：“你幹脆說都是個五線譜。”
劉思蔓安撫：“別急，先聽。”
高翩翩急：“我昨天就說，這裏，可以把這個七和弦理解成筆頭，色彩都是跟著筆頭出來的，和弦之後的變化可以看成運筆的力度和速度，角度……”
楊景行好像茅塞頓開：“有意思，我覺得很貼切。”
“受賦彩的啟發。”高翩翩仰慕：“龔教授的命名太貼切太雅了。”
“賦彩的叫法我也覺得最好了。”柴麗甜有點皺眉地看作曲家：“不過如果全篇都用繪畫去形象理解可能會有誤區。第一段就是，主要是怎麽看待七和弦之下，應該還說之後，它帶領的這些色彩變化……”
高翩翩覺得問題不大：“筆過之後墨還會在紙上繼續潤染。”
柴麗甜搖頭：“我的意思是後麵的色彩是其實也可以看成是整體移動中的起的變化，老大跟我觀點一樣。”
楊景行為難了：“都可以吧，沒這麽講究。”
郭菱哈哈哈：“你們爭呀！”
於菲菲就不高興：“能不能照顧一下我們沒學和聲的從基礎講起。”
邵芳潔支持：“菲菲問。”
蔡菲旋從後麵搖柴麗甜的肩膀哈：“你們昨天全白講了。”
“都記得！”於菲菲連忙表，但是：“兼聽則明。”
王蕊點頭：“就是，曲子都不聽怎麽明！？”
夥伴們拍手頓足叫好，蕊蕊說得太對了，蕊蕊真是直指要害，蕊蕊實在深明大義，在三零六要說王蕊是第二愛音樂就沒人敢稱第一包括標杆。於菲菲還馬上安排，就去上次聽《就是我們》鋼琴改編的洋房餐館，還是集資請顧問。
楊景行如實稟報：“我中午要去丁老家說好了，鍵盤行不行？”
用電子鍵盤糊弄人還不如不聽呢，女生們集思廣益，幹脆去主團吧，顯得楊主任親民，免得萬一走漏了風聲還被說是故意躲著他們。不過去那邊就不能閉門，難免有前輩要湊個熱鬧，那是不是讓顧問帶大夥再預習一下。
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