“待會兒放電影看，班長過來幫忙搬一下電腦。”第七節課課間，昊磷過來宣布班會課的安排，順道找人搬東西。
班裏一聽是放鬆的內容，紛紛起哄歡呼，個別好事者舉手追問：“老師，這回看什麽電影啊？”
“等會兒你們就知道了，一個有品位的好孩子幫老師挑的。”
大夥超給麵子地附和，拭目以待。
葛飛靈沒注意他們的吵鬧，和柴佳玩了個小遊戲。
兩人分別寫出景浣看得見的優點。
方便她從其他不同角度鑽研。
柴佳先寫的：【情商高。】
這倒是所有人公認的一點，葛飛靈跟著寫了個類似的：【知世而不世故。】
柴佳：【家教好。】
葛飛靈：【人格健全。】
她一直貼著柴佳的形容詞意思寫，目的想逼出她藏起來的一點東西。
那一次柴佳中午去找景浣，她不在場，僅憑那份簡略的記錄，她後來懷疑柴佳隱藏了部分事實，但她的同桌性子悶，本來就不是多話的人，企圖逼問不現實，隻好出了個迂回的法子。
【待人溫和但是……】
葛飛靈看著同桌停滯的筆尖，答案像要呼之欲出。
柴佳組織好語言，補充完整：【但是涇渭分明。】
葛飛靈：“……”
這些她早八百年清楚了。
算了，下次另尋辦法。
上課的鈴聲正巧打響，她熟練地收起草稿本，班長小心謹慎地抱著筆記本電腦進來。
葛飛靈習慣性望一眼景浣的近況，同時準備待會兒屏蔽電影的耳塞。
昨天根據毛巧貞的描述來看，景浣的反應一般。
不過這也能讓毛巧貞高興好半天，“我覺得他有對我上心哎，他還跟我講了一些電影之外的花絮和含義，搞得我真對那部諷刺電影有點興趣了。”
葛飛靈及時抓住關鍵點，“他跟你說這是諷刺電影？”
“對啊，難道不是？我還去看了下網絡評價，確實都這樣說。”
“沒什麽。”
她會選擇這部電影，主要是她覺得這是一部親情電影，很好掌握電影中的情感並且拿來運用。
如果他的理解太深……很有可能適得其反。
景浣的態度她捉摸不透。
目前仍沒有表現出來得知她欺騙的情緒，如果不是通過毛巧貞的實時反饋，她還以為景浣的記憶力太差，沒發現她騙人。
葛飛靈抽出那本筆記本，否掉了這條賣慘。
她打了兩個叉，教室的燈忽然熄滅，柴佳這時碰碰她，“
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