白曉笙和路漫漫扯了幾分鍾，最後還是隻能不了了之。
在她的感覺裏，這個教英語的路老師簡直無法溝通，你說東她說西，你說南她說北，反正不論說什麽，對方的答案和你想問的問題點都不一樣。
一言概之來說，白曉笙和路老師的價值觀差別比較大。
也就是說，兩者有代溝。
表麵上路漫漫比白曉笙大了七八歲，的確有成年人和少女之間的代溝。但實際上白曉笙心靈年齡可是有三十多，反而比路漫漫大了個七八歲。
所以二人都互相覺得對方比較幼稚。
白曉笙隻覺得這小路老師，你投稿起碼要征求下她的意見吧？畢竟這詩歌隻有白曉笙知道她並不是原作，怕這樣隨意表在《讀者》上，會引來那琢磨不透的蝴蝶效應。
但小路老師卻認為自己幫助壞孩紙投稿，隻是為了對其進行正常的引導，白同學不但不能生氣，相反還要對老師進行感謝。
而和路老師扯了幾句後，白曉笙覺得溝通不了，也不再言語，拿回那本《讀者》，陰沉著臉回到了座位上。
把《讀者》還給林幽蘿之後，白曉笙就麵無表情的坐在位置，一聲不吭的把課桌裏的教材掃了一遍。
頭腦還是一如既往的好使，一下子就全部記住了。
她看了會教科書，就坐在座位上開始呆。
她想著詩歌上了《讀者》這件事情，再聯想到這個世界上展很多都和原本記憶裏的不同，白曉笙總覺得有哪裏不對勁，像墨菲定律啊蝴蝶效應啊水波效應啊，全部在她腦海裏過濾了一遍。
亂七八糟的胡思亂想。
整個上午的課程，白曉笙都沒有去聽，而是自己做自己的事情。
而白曉笙畢竟這次模擬考試拿了個年級第二，這些老師也對黃毛少女神遊物外睜隻眼閉隻眼了。
‘如果，這次詩歌並沒有給我帶來麻煩，是不是可以說明未來的任何東西，我都可以剽竊過來呢，而不擔心後續的麻煩呢？’
白曉笙隨後又是如此想著。
‘就算如此，我也剽竊不了多少東西。就比如科學技術有關的東西，我不可能複製的過來，畢竟我對這些也一竅不通。’
‘倒是可以炒股票期貨原油什麽的，做做房地產生意也不錯，對於我來說這些根本不需要進行風險控
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