權當傾訴傾訴，對牛彈琴了！”
張素：“……”
張公瑾沒心思管張素的憂傷，唉聲歎氣的說道：“這不是再過倆個月陛下就要開科取士了嘛！陛下讓我們都為這次科舉納言獻策！可老子一個帶兵打仗的粗人，雖然讀過幾本書，在武將裏算的上是個讀書比較多的人，可我哪懂這科舉啊，這玩意以前也沒有過，這讓我怎麽納言獻策啊！”
張素聽了心裏頓時樂了，要說別的是我可能真不行，可要說這科舉啊，這全大唐沒有比我更懂的人了，咱好歹也是做過五年模擬三年高考的人啊！
大唐的科舉可是和後世明清時代的科舉是不一樣的，不僅年年可以開科取士，考得科目極多。但考的最重要的科目卻是明經和進士兩科，而這兩科之中，又以進士科最為人看重。
但雖然唐朝一直開了科舉，可能夠獲得進士及第的人，卻是少之又少，整個大唐不到三百年的時間，科舉製考試一共錄取了不足7000人，這些人分到三百年的時間裏，平均每年錄取才二十幾個人。
不說別的，就說貞觀三年，進士及第者，不過區區九人，而且這些人還都是世家勳貴舉薦的。
大唐雖然繼承了前隋的科舉考試製度，但這製度很不完善啊，一切都在摸索著進行，李二開科取士的目的是為了廣納賢才，打破世家對讀書人的壟斷，多給寒門一些機會，可是呢，在之前的幾次開科取士中，寒門學子所占的比例那是少的可憐！
這其中的原因除去缺少書籍紙張求學之外，就是因為唐朝的科舉並不是每個人說參加就參加，參加科舉的人必須先找人投卷舉薦，獲得舉薦的才有資格參加科舉，可是一旦投卷，考生就變成了舉薦人的門生了。
投卷確實可以讓一些有才能的人得以嶄露頭角，但是也給達官貴人營私舞弊大開方便之門，請托、舞弊之風盛行。
“爹，我當是什麽難事呢，原來就是這科舉啊，這事我熟啊！”張素自信滿滿的說道。
張公瑾斜眼看了張素一眼：“大素啊，你怕不是又犯二愣子病了，這說啥胡話呢！你連個字都寫不好，懂個屁的科舉啊！”
張素不服的說道：“爹，我問您，陛下科舉的目的何在？”
“這還用問麽，當然是廣納賢才了！”
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