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聯係，對事物做綜合分析，才能比較準確地把握它的質。
其次，要在係統聯係中把握事物的質。現代係統論告訴我們，任何事物都是或大或小的係統，係統由要素構成，要素會形成一定的結構，係統體現出不同要素的整體性功能。因此，構成係統的各個要素各有不同的質，使事物具有多方麵的質。但事物整體的質，不同於事物各個要素質的總和，因為各個要素一旦被納入事物的整體係統中，就會與其聯係著的其他要素按照一定的結構組織整體，會產生各個要素以及各個要素的總和也不具有的新的係統整體的質。從係統論的角度分析事物的質，一定要注意分析它的要素的質與係統質的關係，著重把握係統質。
再次，要在矛盾關係中把握事物的質。事物具有多方麵的質，其原因在於事物往往是多種矛盾的統一體，每種具體的矛盾規定著事物特定的質。因此，分析事物的多種矛盾，才能認識和把握事物的多方麵的質。正如毛澤東同誌所說，任何運動形式，其內部都包含著本身特殊的矛盾。這種特殊的矛盾，就構成一事物區別於他事物的特殊的本質。這就是世界上諸種事物所以有千差萬別的內在原因，或者叫做根據。
（二）事物的量與定量分析方法
人們依據不同的質來區別事物，對於同質的事物又該如何區分呢？這就必須由質的定性分析進入到量的定量分析。
定量分析方法是通過分析事物的量來把握事物。事物的量體現著不同質的事物的同一性和同質事物的差異性，對事物進行定量分析，才能深化對事物的認識。
事物的量是多方麵的，就需要從多種角度對事物做定量分析。
首先，分析事物的內涵量與外延量。內涵量是表示事物的等級程度、構成方式、功能強度等方麵的量。一個國家發展程度的高低、科技水平的高低、國民素質程度等方麵都屬於內涵的量。外延量是表示事物存在範圍、廣度、大小、規模方麵的量。一個國家國土麵積、人口數量、資源多寡、國民生產總值的數量等方麵都屬於外延的量。外延量可以用數量機械相加的方法得到，而內涵量則不能。內涵量比外延量更深刻。對於人類實踐活動來說，提高事物的內涵量比單純增加外延量更能體現實踐水平和效益，由擴大外延量為主轉變為擴大內涵量為主，代表了人類生產力和實踐發展的趨勢。改革開放30多年來，我國的經濟增長已經從外延式增長向內涵式發展轉變，從單純強調GDP的增加，到推動內涵式的全麵、協調、可持續的科學發展轉變。在內涵式發展中，科學技術占有異常重要的位置，早在20世紀80年代，鄧小平同誌就強調科學技術在經濟和社會發展中的重要作用，明確提出“科學技術是第一生產力”的科學論斷，揭示了在當代高科技迅猛發展的大背景下，科學技術作為生產力的內涵因素已成為首要的和關鍵的因素。發展科學技術，提高生產力和勞動產品的科技含量，是生產力發展的內在規律和必然趨勢，是增強國際競爭力的重中之重。一個沒有先進科學技術支撐的民族必然是落後的民族，沒有科技含量的產品必然是世界產業鏈的末端，談不上國際競爭力。有人曾形象地指出，中國賣到美國的產品是玩具、食品、服裝，買回來的是電子產品、汽車、飛機，在對外貿易中，走內涵式發展與外延式增長的區別顯而易見。在對內經濟的發展上，同樣需要科技先進、結構合理的內涵式發展道路，靠高能耗、高消費、房地產拉動的經濟發展模式，絕不可能成長為世界強國。支撐一個民族脊梁的，是用先進科學技術全麵滲透到社會各行業中而體現出來的綜合國力。在新中國的發展曆程中，以“兩彈一星”、載人航天為代表的一大批站在世界前沿的科技與工業，撐起了新中國的一片藍天。
其次，分析事物的精確量和模糊量。精確量是可以用精確的語言或標準來表示的，模糊量通常無法用非常精確的量來表示。事物外延量一般可以用精確量來表示，而內涵量往往需要模糊量分層次來表示。如教師的授課，授課的時數可以用精確的量來表示，但授課的質量則需要用模糊量來表示。一支部隊我們可以很容易知道有多少官兵，裝備什麽武器，但很難精確地量化這支部隊的士氣如何、戰鬥力如何等關鍵因素。一個地區，我們也很容易知道這個地區的人口、麵積、經濟總量、工廠數量、學校數量等容易精確量化的因素，但很難精確地量化這個地區的經濟發展水平、科技實力等因素。事實上，對事物量的模糊把握，是認識達到明晰精確的手段。現代數學提供了大量工具和模型，對事物量的模糊性、不確定性、隨機性進行把握，為人們在模糊的基礎上把握事物的精確的量提供了基礎。
再次，分析事物的結構量。事物結構的變化會引起係統的質變。事物結構也有自身的質和量，分析事物的結構量，是定量分析的重要內容。事物結構量的分析主要包括以下四個方麵。
一是分析構成結構的各個要素之間相互作用程度的量。如一個組織，其成員間向心力、凝聚力強，這個組織就是一個結構優化的群體；如思想渙散、互不關心、自私自利，甚至相互爭鬥、搞內耗
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