在座的學生包括何楹等人也被深深吸引，教室中靜可聞針。
“那麽，當這種對等的關係延伸至世俗婚姻中時，我們便可以更清晰地了解到兩個方麵。”
葉舫妤順勢在黑板上劃出兩條線：
“在理學建築中，我們稱正門為門，房門為戶。當婚姻雙方家庭的建築等級相同時，意味著門庭和戶室對等，便可理解為門戶相對。而在階級劃分時，權貴稱門，貧賤稱戶。婚姻兩方家庭的階級地位相同時，家世和名望相當，就是所謂的門第當對。”
“反之，若門第不當對，便是階級地位不匹配；若門戶不相對，便是建築等級不對等。這種高門莫對在古代又被叫作下嫁，或者攀高枝。而無論是哪一種，在等級製度極為森嚴的封建社會，都是極為艱難的結合方式，悲劇也是頻繁發生。”
“比如我們熟知的孔雀東南飛，梁山伯與祝英台，無不是棒打鴛鴦，或陰陽相隔，或天各一方。”
葉舫妤說著已走回講台前。
聽到教室中的同學唏噓不已，就暫停了講課，並提出，大家如果有問題或者別的想法，可以舉手示意。
聽到需要發言，同學們又閉上嘴暗暗低頭，希望不要被葉老師關注。
初明辰雖然覺得課程有點意思，可葉老師似乎有些悲觀，怕不是跟她年輕時候的遭遇有關？可這話他不敢說，自然也不會舉手。
顧招娣從未把戀愛當做自己的必修課題，所以這種言論對她來說，造不成任何影響，她也懶得主動發言。
而曆來不乏追求者的樓心月，心裏隻有袁磊這個愛豆，方才隻顧著刷微博連那門和戶是什麽意思都沒聽懂，便也將頭埋得更深。
原本想要提問的唐果果，此時覺得葉老師說的那些悲劇，根本就是自己和王瑾澤的歸宿。心情沮喪之時，重重歎了口氣，連接下來的課似乎也沒心思再聽。
葉舫妤掃視著教室眾人，問道：“那有沒有人來說一說，你們對老師講得內容，有什麽看法？如果沒人舉手，我就要點名了。”
見到葉舫妤作勢要拿點名冊，教室中更安靜了。
何楹將唐果果的情緒變化看在眼中，本想下課找個時間安慰，卻又怕她聽不進去，想了想還是向葉舫妤舉手示意。
“這位女同學，你說。”
見何楹
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