分鍾，一共四道大題六個小題，前兩題考近代文，第三題考古日語，第四題考古漢語。
同樣全是選擇題，也就是說，無論是實力強大還是運氣MAX都可以拿到滿分。當然了，這是中心考試，各大學的二次考試會增加論述的試題。
這些都是寫在試卷前麵的注意事項，他並沒有把屏幕劃到下麵，因為法官大人還沒有喊開始呢。
麵對左右兩邊都戰意熊熊的目光，主角加藤惠恨不得再一次消減自己的存在感。嘴巴裏發出可愛的嘿咻聲，小手猛的由上往下一揮：
“開始~”
雪之下沒有猶豫，立刻低下腦袋看向手機，雖然在屏幕太小不方便打草稿，但對於她這樣能夠輕鬆把全校同學名字和大概信息都記下來的天才而言，其實沒有太多的影響。
第一題近代文，雪之下隻是閱讀了第一小段，大腦就自動浮現出了這篇文章的出處——《神的亡靈》。節選自第幾段和作者都不記得了，但是她劃到最下麵的注釋一看，果然是這一篇文章。
她之所以會讀過這本書，是因為有一年東京大學的入學考試也使用過這本書裏的文章。
集中了全霓虹最優質的教學資源的東京大學，給學生的第一個考驗，居然是讓他們解讀這篇討論“教育”和“公平”的文章。
隻要人人都接受教育，貧富差距就會消失嗎？
學校將知識平等的教授給每一個同學，卻同樣根據學生的能力大小將他們劃分出等級來。
平等這個詞從創造之初就代表了謊言，男人和女人，殘疾和完好，天才和庸人……想要實現完全正義的社會，先決條件就是人們承認差距不是因為製度造成的，而是自己的能力不如其他人。
隻有人們相信這種差距是正當的，才不用去承認自己的劣等性。
隻有這樣，完全正義的社會才有實現的可能。
這篇文章有很多地方都和雪之下雪乃的想法相吻合，所以少女甚至在這位作者會霓虹開設講座的時候去參加過，並且爭取到了提問的機會。
在她設想的絕對正義的社會裏，就是認可差距是正當存在的，富有者把餘裕分享給貧者，消弭社會的不平等。
而且她所說的不平等不是單純的成績好壞，經濟實力強弱，而是綜合評價。她一直認為，就算成績再好，人品方麵有缺陷的人也是存在的，甚至他們在社會上的生存能力可能還比不上其他人。
從這點上，他們也屬於要接受幫助的貧者。而在另外一方麵，他們又可以創造更多的價值，分享給另外的貧者。
這是一個良性的循環。
雪之下自信研究了這本書很久，更是和作者麵對麵的交談過，對裏麵的思想內容不說一清二楚，至少也是了如指掌。
這道題，我先拿下了！
把文章翻到了最後，看過詢問詞語意思的第一小題後，雪之下抬起了腦袋，看向對麵的北條京介。
這家夥，肯定還在……
嗯？
“是文件發送錯誤了嗎？”
少女皺眉問道，之所以會這麽問，是因為對麵的男生居然已經把手機放在
本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>