讚歎。
學堂的先生開始變本加厲地壓榨學生們的學習潛力。他離開學堂之前要求所有學生再背會半卷書。
這位老夫子大有把他的學生們培養成當世的奇才之意。
這讓安康一度懷疑自己是不是有點兒用力過猛了。
如果又用原力的方式讓學生們增強記憶力，完成先生交給的任務的話，那誰知道過兩天他會不會又變態地要求學生們背一整卷書？
如果是那樣的話，壓榨的不僅是學生們的學習潛力，更是學生們實現原力覺醒的學習時間。
當機立斷，安康要求學生們別把先生說的當回事兒。愛咋地咋地。
“什麽是愛咋地咋地？”學生們不解。
“呃……就是愛誰誰。不是，管他丫的。也不是，就是……總之，該幹嘛幹嘛，不用管他。”安康覺得這古代的詞匯量實在是太單一了。說不到點子上，人家就聽不明白。
少年學生們本來就對背書沒興趣，現在有一個人出頭讓他們“愛咋地咋地”，那還背什麽背。
一個個都期待安康快些進入實踐課。
尤其是那些看到微光的學生們想掌握控製亮光的技能。
尤其是那些什麽也沒看到的學生們想掌握看微光的技能。
安康再次坐在眾少年中間，開啟了原力發射器，將自己身上的原力以波的形式發射出去。
接收到的原力波會在少年們身上首先以光的形式出現，然後隨著他們對技能掌握的程度加深，這些光會形成不同的技能係。
以安康目前了解的程度，這些技能包括：
【金】，可以幻化出金屬武器或工具。【木】，可以幻化出一些軟質的武器或工具。【水】，產生水或者水攻。
安康自己會的【火】，可以產生火或者火攻。
【土】，可以填山移海。
安康在依塔星上有一次與人對決的時候就差點兒被憑空出現的一個飛來石砸成肉餅，因此對這個土係技能是心有餘悸。
金、木、水、火、土這五行是基本技。除此之外還有端木翼的技能【風】，據說可以飛行，並能實現瞬間位移，也就傳說中的傳送。
【偷盜】這個技能如果不是碰到端木翼，安康都不知道還有這種技能的存在。
當然，原則上原力是可以進化出無限種技能的。
所謂三百六十行，行行出狀元嘛。
“我可以控製亮光啦！”一個長相清秀的少年激動地對安康喊到。
“好，現在
本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>