核內容也不同，盡量做到均勻取之。”
譬如館內亦設有蒙童班，考的主要是孩童的資質，男童女童各取一半。
雖說層層都在挑揀資質，不符合有教無類的原則，但如今資源有限，還須用在最適合讀書的人群身上。
至於真正的有教無類，那是之後的事，不適用於眼下。
譬如年過十歲，還未受教者，除非格外天賦異稟，否則也不在無二院的招生範疇內，十歲已過了最佳啟蒙年歲，學起來注定吃力。
江都緊缺人才，注定不能將人力物力全部用於無差別的啟蒙之上。
所以，分年歲設下考題，用以篩選各年齡階段最合適的人群，是經過諸多考量後定下的招生之策。
“隻是如此一來，注定會有許多懷才者被拒之門外……”王嶽道：“故而在下想，在考核完畢之後，能否將這些未能入無二院受教者再進行一番篩選，根據能力高低，留在江都任職做事呢？”
江都本就缺人，若對方能力足夠，直接留用是最好的選擇。
常歲寧尚未來得及細想此事，此刻順著王嶽的話思索道：“可他們是衝著無二院的藏書來的，未必會輕易改變主意，留下任職……”
王嶽：“那大人不妨就給他們一些優待，譬如凡留下任職者，每旬可輪流入無二院旁聽一日；若每月考績達標者，當月可入無二院藏書閣閱書一日……”
常歲寧點著頭，道：“再譬如，若在其位表現最優者，每月至多可借閱帶走三冊藏書？”
王嶽露出驚喜笑意：“大人果然穎悟絕倫！”
不單提供切實良策，還給予情緒價值，展現能力的同時，不忘拉近與主公的關係。
駱觀臨：“……”
王望山自顧表現到口幹舌燥，竟半點不管旁人死活。
當然，王望山再如何表現，他都是無所謂的，畢竟他並不在意常歲寧更偏愛何人。他隻是覺得，根本沒機會說話的王長史和冉女史，應當多少有點汗流浹背了。
畢竟不是每個人都能像他這樣無所謂的。
不過他還是要提醒王望山爭寵之心不宜太過，否則長此以往，隻怕不利於同僚之間的和睦共處。
他這麽說也是為了王望山的處境考慮，並不存在怕被王望山搶走風頭的私心，畢竟他又無意博得常歲寧偏愛。
他隻打算幹滿三年而已，自然不在乎這些。
“無所謂”，“不在乎”的駱先生，事後單獨尋到王嶽，欲加以提醒，然而王嶽的態度卻令他頭痛至極。
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