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”地返回講台，隻是這一次踩的力道格外的大，傳出來的聲音也比前幾次清脆多了。
她又回歸了正常，開始照著書讀著內容。
……
方鈺安靜地坐在原處，聽著老師沒有感情地朗讀，餘光瞥見周圍的同學。
他們也是一副正襟危坐的模樣，隻是看得出來，他們的心思並沒有多少放在課堂上。
‘是在走神，還是在看什麽？’
方鈺不敢觀察得太過於明目張膽，課堂的規則裏甚至提到了可以睡覺，但是她覺得這種違規的行為，還是最好沒有的好。
‘一共有九條規則。’
‘裏麵兩條都提到了，不要讓老師生氣，第8條直接挑明了不要激怒她。這個老師會是這裏最危險的存在嗎？’
方玨眉頭微微地蹙起在腦海裏思索著。
‘老師更喜歡好學生，所以這些類似於NPC的存在，會有好感度的偏好。’
‘至於規則四所言的，上課不要睡覺，為什麽會存在睡覺這個環節，如果你真的困了的話？我會因為什麽困呢？’
‘會是有些不可抗拒因素導致的嗎？’方鈺並不覺得在這種環境裏，誰能夠真的睡得著。
她覺得自己並不會。
但既然規則這麽寫著，肯定是有這麽個情況。
此時，方鈺離進入這個新手詭異位麵裏，還不足半個小時，飆升的腎上腺素還沒有完全的趨於平緩。
整個人仍處於一種十分緊張的狀態。
這種緊張刺激的環境下，想必沒有一個人會睡得著。
‘至於規則五。’
這不禁讓方鈺，想到了自己的大學生活，一到大課的時候，總有一些莫名其妙的人會脫鞋，讓他的那雙汗腳暴露於空氣中。
‘這規則，還是從現實中取材呢。’所以這些同桌的動作，也得仔細觀察。
規則上是說，惡臭會影響學生的學習狀況，但對於他們這種所謂的“玩家”而言，這學習狀況指的是什麽？可就不確定了。
比如，人被熏昏迷了，也會影響學習狀況。
那這樣的話，會違反規則一嗎？破壞課堂的正常秩序。
又或者會像規則四的情況一樣嗎？被判定為學生困了？
這很難評價。
‘至於後麵說的隨堂測試，希望他考的真的是課堂上的內容。’方鈺隻能這麽祈禱著。
‘門外的巡查人員，按照高中正常的情況來說，還是當沒看見的比較好。畢竟這樣才能夠說明，我上課上的比較認真。’
至少高中裏的那些巡查領導都期望自己的學生，全神貫注於學習當中，不被外界的風吹草動所擾亂心緒。
如果抬頭回望窗外，甚至還會被罵。
‘至於老師拖堂，如果實在沒有辦法的話，就隻能喊下課了。’
對於最後一條規則，規則九，方鈺輕易是不會選擇嚐試的。
前麵八條規則好歹是緊跟課堂掛鉤，最後一條，莫名地來了一句，可以使用任何手段離開。
那離開之後，是通關嗎？
方鈺不能確定。
在沒有一定把握，或者是陷入絕境之前，這最後一條隻能夠待定。
‘這莫名其妙的規則，甚至沒說通關方式。’
可不就是的嗎？抽了一個莫名其妙的天賦，就被甩入了所謂的新手位麵。
什麽都沒有被告知。
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