“很誠實，說明你還是很感性的，感性的女生很美，跟你的字一樣，不過感性過了頭的女生，就是美中不足；恕我直言，你的作文呢不太像一個初中生寫的，更像是小說或者童話故事。這樣的文章說是好，但對於閱卷老師來說，很難找到美感，說是不好，但這也確實是一項很好的才華。所以，你自己認真的思考一下。”
看著她幾秒鍾，覺得她能接受，才敢繼續道：“初中生的作文，應該是源於生活而高於生活的，步入藝術創造階段，而藝術呢，也有寫意寫實之分，不論寫實寫意，我都不建議大家用第一人稱來寫，除非你有十分的把握用第一人稱能更好。”
女生羞紅臉蛋，繼續問：“那我應該怎麽寫？”
“你借高分同學的看一下。”
更加害羞，低下頭回答：“我借了，可是還是不知道我的作文跟她們的差在哪。”
這就難到時優良了，拿起她的卷子又看了一遍，回答她：“這樣吧，你把卷子拿給林夢同學看，聽聽她的說法，還是不信就去找你們國文老師，他一定知道。”
女生哦一聲，道了謝坐下。
另外又有幾個人舉手，剛剛的是女生，時優良這次挑了個男生起來。他問道：“我平時考試成績不差，可每到統考就不行了，但仔細比對，答題似乎沒什麽問題，學長，你知道這是為什麽嗎？”似乎覺得不妥，又補充道：“我沒作弊。”
時優良要了他的試卷，告訴他：“是你的字吧，比較寫意，考試的時候還是寫楷體，越想越好。”
這麽一說，他就不服了：“可是老師並沒有這麽說，國文老師甚至覺得我的字很好看。”
時優良不否認，點頭，告訴他：“好看，工整，美觀之間不一定成正比的；你的字比較潦草，確實很有書法藝術美感，平時你們老師可能看慣了，所以覺得很漂亮，但是考試的時候不是你們老師改卷，問題就出來了。另外的話我猜測你分數差距大的可能主要還是文綜卷，是不是。”
男生點頭：“是的，國文跟數學外語並沒有差很多。”
“那就應該是這樣的了，國文老師對書法藝術的審美肯定要超過文綜老師。對文綜老師而言，他們更多的是需要答案，所以你在答題的時候還是盡量寫的工整。”
再一個同學被叫起來，他問道：“學長，我每次答題的時候感覺已經很全麵了，可是老師一講就會覺得‘這我知道的，當時怎麽想不到呢。這個問題要怎麽克服？”
“這個問題不僅你有，大部分同學都有，我也有。要說要怎麽克服，我的回答是克服不了，人的腦容量是有限的，尤其是在緊張的環境下，更是會誘導我們向偏激的角落。”
好像說了一堆廢話，頓了頓，又說道：“這個問題必須牽扯上另一個問題，那就是不能偏科，你們應該也發現了，不偏科的同學哪怕單科成績不行，
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