東琳說：“當時的社會環境是禮崩樂壞，在這樣的情況之下，屈原先生看到各國刀兵不斷，相比內心是十分的掙紮和痛苦的，所以寫下了很多名篇，希望恢複禮樂製度，希望回複一個和諧的社會環境，希望能夠出現一個耕者得食的小我之國。”
東琳的回答幾乎是不會變的，因為她也隻能想到這些回答，而且，這些回答也不是她願意想的，隻是跟著時優良，多多少少的就沾染了一些。
東林的回答千篇一律，時優良卻總能問出有意思的話題，時優良問：“為什麽是小我之國？”
為什麽是小我之國？東琳沒有思考過，隻是覺得這個詞很好用，所以就用了。但是這麽回答時優良肯定不行。
東琳的腦海裏冒出一個詞‘大同’。她立刻就有了答案，告訴時優良說：“百家爭鳴有個詞叫做‘大同’，與大同的大我之國相對應的就是小我之國。我覺得屈原先生並沒有想要實現大同社會，他想要實現的，是一個耕者有食。商旅有買賣的社會，所以，是小我之國。”
這個回答讓時優良覺得很驚訝，因為他是知道的，東琳提到小我之國，隻不過是順口就說了，客廳，聽到東琳後麵的回答，他又不免覺得：“或許東琳一直都知道，隻是她自己也沒有發現，自己的知識儲備已經很龐大了。”
不過，現在這些是無關緊要的。時優良跟東琳說：“可是我覺得，屈原先生的理想應該更加龐大，比大我之國更加龐大。”
“為什麽？”東琳想都沒想就問了，因為她根本也不願意去想，東琳覺得：反正時優良都會想的，這樣的問題，就讓他想了告訴我就好了。
是的，東琳就是這樣一個女生，她不喜歡動腦子。
為什麽呢？為什麽人的夢想總是比理論更加宏偉壯觀呢？這個問題時優良已經想了很久了，但是從來也沒有一個答案，一定要說的話，也就是：“空想的事情，比實際去做的東西實在容易太多。”但是，他絕對不可以這麽回答東琳。
時優良一時間沒有答案，沉思著。
東琳也不急於催促他。
對東琳而言，教時優良遊泳才是主要目的，至於‘為什麽？’的問題，知不知道都沒有關係。
東琳認真的教時優良，時優良一邊思考‘為什麽？’的問題，一邊跟著東琳的牽引練習著。
他對這個操作已經很熟悉了，東琳能把他照顧的很好，能讓他在思考問題的時候，在無意中就學會很多東西。
曾有人評價：“你兩的配合，可以說是一種天賦了。”
時優良不討厭新奇的東西，唯獨這件事始終不願意改變。
因為他實在太清楚不過了，如果一旦這件事改變了，很多事情都會改變，甚至，他的整個人生軌跡都會改變的。那樣就不是新奇，而是災難了。
時優良思考了一些時間，告訴東琳說：“百家爭鳴的時候，圍繞的一個主題是
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