我們連續3天之後，寫標語的認真勁和激情蕩然無存，純粹變成了1種玩耍遊戲，標語口號的每個字，都成了手中的玩物。橫著、豎著、斜著、躺著、倒著，上邊大、下邊小，左邊出、右邊冒，反正怎麽比別人出花樣就怎麽來。
陳老師發現不對勁，站在講台上，使勁用黑板擦敲著桌子，厲聲問：“說說，這是誰的主意，是誰帶的頭？”教室裏1片沉寂。
下午臨放學時，陳老師怒氣衝衝地站在教室過道，大聲喊：“鄭瑞僖，到我辦公室。”喊完，扭頭背著手向外走。
我沒覺得做錯什麽事，昂首挺胸穿過1排排課桌，氣宇軒昂地跟在陳老師身後，左晃1下腦袋撇撇嘴巴，右抖抖身子擠擠鼻子。同學們捂著嘴樂。
陳老師冷冷地坐在辦公室的椅子上，眼睛瞪得如同湯圓，“今天，你帶頭搗得亂，是不是？”
我1聽，腦子1轉，便猜到根由。“是3組組長胡濱打的小報告吧！他今天要借我們組的筆和墨，我們還不夠呢，沒借給他，這就乘機報複了？真是睚眥必報的小人。”
“睚眥必報，耶，耶，不簡單，還學會拽詞了昂。我看你們組寫得最多，肯定動手最早，即便不是挑頭搗亂者，也是重要參與者。”陳老師確信無疑地說。
看他生氣的樣子，聽到如此武斷的話，我覺得特別委屈，“我們組合理分工，團結1心，所以寫得快。難道多幹活，也成了搗亂的證據？”
陳老師被我反問得直翻白眼，噴著唾沫星子說：“你給我閉嘴，小小毛孩子本事沒學會，倒學會頂嘴抬杠了。”
我梗著脖子，1百個不服氣。“在家，我爹對我不說理。到了學校，你做老師的對我也不說理。你們大人要把我整治死啊！我也是看同學們這麽寫才這樣寫的，你要不信，把胡濱叫來，我和他當麵對質。”說著說著，賭氣背對著他，抹起眼淚來。
陳老師“撲哧”1聲笑了，“人不大，氣性還不小。”態度來了個1百8十度的大轉彎，和顏悅色地說：“你們還都是孩子，玩心重，不是什麽嚴重的事，以後都規規矩矩寫就行。”
我轉過身來，“我心可照日月，最咽不下委屈這口氣！”
“喲，這麽點委屈就咽不下去了？將來到社會上，把你委屈成個對頭彎後，還要繞無數圈圈的事比比皆是，怎麽，就不活了？1個有誌氣的孩子，不能隻是吃得下苦、
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