r> “我在英語上用的功夫不少，可總是像消化不良似的。”
“我研究了你這幾年平常考試和預選、高考成績，發現給你拉分的就是英語、數學。英語主要是基礎太弱，我每天晚自習後，給你補1個小時的基礎課，你能堅持不？”
“我當然能堅持，可是您太辛苦呀！”
“我沒什麽，幫你補習完，就批改作業，然後備備明天的課，這點活太容易了。”
“那你十2點之前都休息不了啊！”
“多年來，我的上帝恩賜了個好習慣，1天休息兩3個小時，就會精神飽滿。”
韓老師的愛人在隔壁打起了鼾聲，兒子也關了燈，睡下了。
“我愛人這幾年可能年歲大了，添了打呼嚕的毛病，不會影響你吧？”韓梅老師向我表示歉意。
“不會。韓老師，今天都這麽晚了，算了吧，明天我再來。”
“那不行，今天的事要今天完成，明天還有明天的事呐。今天，我係統給你講解介詞的用法，要弄明白，在不同的語境下，為什麽用這個介詞，而不能用其他的。”
韓梅老師細致透徹講著，我認認真真聽著，腦海裏像打開了1扇窗，逐漸清爽光亮起來……
從韓老師家出來，我興奮地回到宿舍，躺在床上，想想從前，比較下現在，真是別有洞天。以前的老師講英語，隻要求我們死死記住這個介詞該用在什麽地方，從來不會把相同、相近的介詞都11對比分析講解出來。還有數學，以前老師隻是照本宣科地講例題，從不講為什麽用這個公式、這個定理等等。教數學的夢蘭老師，與韓梅老師1樣，不是機械講做題方法，而是係統性地分析解題思路。韓梅老師、夢蘭老師，這才是真正踐行了“師者，所以傳道授業解惑也”的真實意義。遇到這樣的老師，是我人生的幸運，她們讓困擾我的英語、數學問題似乎可以迎刃而解，讓我信心倍增。想到此，我在被窩裏握緊有力的拳頭。
高考隨著冉冉而逝的時光，步步緊逼。
每個同學都按部就班學習，按部就班參與班裏的各項活動，相互之間甚至沒有交流和互動。1個個像開動著的1台台學習機器，機械地運轉、運轉著。班裏的學習生活單1、單調、單純，人變得有點木木的。本是平常的1點小事，也成為調節我們生活的1個個笑點。
下午下課後，梅海強找到徐中成，想坐他的自行車去縣城中心的浴池洗個澡。
梅海強問徐中成：“咱是明天早晨去洗，還是1會兒吃完晚飯去？”
徐中成說：“咱明天早晨去吧。”
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