，輕鬆是奢望，緊張是常態。沒隔幾天，晚自習1回到家，把書包往床上1扔，趴在書桌上1頓哭哭啼啼，任憑清玉端著熱好的雞湯，費盡口舌哄著，就是不住聲。
我走過去攬起子文，1並坐在床上。“跟爸爸說說，在學校受了什麽委屈？”
子文低頭哭，不回話。
這種用沉默對待我的方式，像極了清玉，心中感歎，果真是親娘倆！頓時火起，“有什麽話說出來，要活活憋死你爸呀！”
子文看我真生氣了，才抽抽噎噎地說：“我怎麽這麽笨，怎麽這麽衰？處處不如別人！”
我1聽，這是受了打擊，態度立時和緩。“小學是全市重點，初中也是，到高中還是，我和媽都為你高興，周圍的人都羨慕，這麽貶低自己，可不應該。”
“可我從小學到現在高中，總是在班裏十幾名晃蕩，從沒考過班裏第1，更別說全年級第1，不是笨是什麽？”
我終於明白，這是子文對自己的能力產生了困惑、懷疑。對於子文，1直是班級十幾名的位置問題，我也好奇和不解，平時讀書看報，格外留心有關內容。現在聽她對此苦惱，心裏慶幸有先見之明。心想，管它準不準確，先勸勸，把情緒調整好再說！腦子裏概括了1下有關論述，加上點胡謅，假裝有憑有據地說：“我在《讀者》上讀到1篇文章，說是經過嚴密科學分析，班裏排名十到十5的學生，是名次黃金分割點，往往事業成就最大。”
子文止住哭泣，看著我，“為什麽？”
“排在前幾位的同學，1般有能力，夠努力，上進心強，被老師表揚多，賦予的期望高，充滿壓力和危機感。排在後麵的同學，1般學習基礎偏弱，學習態度不端正，被老師批評多，被人笑話多，自卑感強。而十到十5這個名次段的人，既不被老師關注，又相對於身後大多數人來說有優越感，心平心靜，心態最穩定成熟。社會實踐充分證明，穩定成熟的心態，是支撐事業成就的基石，人生最幸運！”
“這是真的？就是說，這樣的名次很優秀，很幸運，將來能有大成就？”
“你自己體會下，是不是像我說的這樣？”
“在班裏，是有點像你說的樣子。”
“那，你就是屬於優秀、幸運的1員，未來能幹出1番大事業！”
子文的情緒1下子好起來。
本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)