變化。
每天依然是教授孩子們漢字和普通話，但是隨著教授時間的增加，韓成漸漸發現了一個問題，那就是一個字一個字的學的多了，這些孩子們就容易忘記前麵的。
而且因為是單獨的學一個字，或者是一個詞，導致他們有些時候明白了這個字的意思，也知道了寫法，卻不知道如何去用。
不過這點倒也難不住韓成，思前想後之後，韓成決定祭出他的大招——課文！
開篇就是《小蝌蚪找媽媽》。
課文的趣味性，可比一個個單獨的字強的太多，而且通過這樣的小課文，還可以加強這些孩子們對整個句子結構的掌握，以及對字、詞的掌握。
部落中的孩子，基本上是沒有聽故事的機會的，即便是偶爾聽到，也是部落中的長輩們打獵采摘的事情。
遠沒有這樣的小課文來的有意思。
也正是因為如此，韓成的小課文一出現，立刻便吸引了所有跟著他學習的孩子們的心。
不過一天時間，他們便都能將《小蝌蚪找媽媽》的故事盡數記住，而且還學了裏麵的很多生字。
以至於在學完這篇小課文之後接下來的幾天裏，部落內的孩子們，沒事了就湊到一起滿是興奮唧唧咋咋的相互講述討論這個有趣的故事。
《小蝌蚪找媽媽》這篇小課文的出現，就如同給這些孩子們打開了一扇通往新世界的大門。
就如同韓成當年上初一時，好心的同桌把租來看完的大本子盜版網絡小說讓給他看一樣……
隻不過每當韓成看到他們這樣興高采烈的討論的時候，總是有些尷尬和心虛。
因為這些孩子們並不知道，他們的父母在晚上時，哼著小曲所上演的那一幕，其實也叫“小蝌蚪找媽媽”……
用小課文這樣的方式進行教學，學習神的語言和文字的這種神奇而又有意思的辦法，自然而然的也將巫吸引了過來，巫弄的了其中的好處，在高興的同時，又不由的有些無力的歎息，因為他之前的事情還沒有記載完，如今就又有新的東西出現了。
這就是痛並快樂著啊！
當然，韓成
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