份或者是上百份的事情，韓成就覺得自己的手腕疼。
“……等等了，你們可以將陶泥或者是木頭弄成小方塊，在其中一麵上，將字反著刻在上麵……常用的字了就多刻一些，不常用的字了，就少刻上一些…以後部落裏再有什麽東西需要大量抄錄了，就將這些字一個個的排列上去，弄結實之後，在上麵刷上墨水，再將紙張往上麵一印，立刻就能得到一篇新的……”
韓成向兩個人說著印刷術的事情。
沒有走先雕版印刷，再活字印刷的路子，而是直接就祭出了活字印刷。
雕版印刷不適合目前的部落。
部落裏現在哪怕是重複率最高的一份東西，也就三百份左右，大多都是百十份，甚至是更少一些的存在。
在這樣的情況下，專門為之雕版，再進行印刷，實在是太不劃算了。
不等雕版完成，就已經能夠手動抄好了。
還是能夠拆掉重組的活字印刷更加的適合部落裏這種規模小的印刷。
畢竟活字印刷，最大的麻煩就是之前製作活字的時候，隻要能夠將活字製作好，並將其餘一些問題克服掉，那用起來就方便的太多了。
而且，哪個字壞掉了，直接將之換掉也就是了，不用如同雕版那樣，隻要其中一個字壞掉，整個板麵也就隨之報廢了。
對於活字印刷，韓成並不怎麽陌生，因為當初上學的時候在曆史課本上，學過這樣的章節。
雖然具體沒有操作過，對於一些細節也不了解，但有了這樣的大致方向與框架就已經足夠了。
剩下的東西，通過多次的實驗，總能將之摸索出來。
畢竟這個東西，最為重要的其實是創意。
跛與黑娃兩個人一個是木匠外加編織匠，另外一個是陶匠、製模匠，如今還在朝著製瓷這條道路上摸索，與文教事業不是一個係統裏的人。
因此上，在聽韓成說出了活字印刷的事情之後，雖然也對神子的這個想法感到新奇，但感觸並不是特別大。
但石頭、圓、黃蟲這些人就完全不同了。
在韓成對跛與黑娃兩個人交代了這件事情之後，知道了活字印刷之事的他們一下子就都變得激動起來了。
這些天來，沒少抄東西的他們，能夠深刻的體會到這樣的東西真的能夠被製作出來，將會對部落帶來多大的好處。
他們可以從繁重抄寫東西的工作中解放出來不說，還能夠迅速的推進部落教學的發展。
其餘不說，單單是課本的事情，就能被迅速的解決。
畢竟課本與卷子不同，課本上的字多，一本就需要抄上好長時間。
想想一下部落裏的孩子們，等到秋收結束之後，人人都可以捧著兩本新書，坐在教室之內聽課學習的情景，石頭、圓、黃蟲、小美等人，就忍不住的一陣兒激動與心醉。
這樣的情景實在是太美了，隻需要想象就讓人無比的迷醉。
在為神子這個天才的設想而敬服的同時，這十五個人集體前來尋找
本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>