十五分鍾一到，老師即刻叫停，並讓大家前後四人互相交換批改，順便講題。因為大家都是競爭對手，所以根本不怕同學間作弊。
林朝夕的卷子交給左後方的一個女孩。
“你居然能把附加題做出來？”
小陸同學大概剛才交換卷子時看到的，很震驚。就因為一道附加題，和她說話的語氣已經變得非常客氣。
林朝夕內心汗了下，表麵上還得一本正經地說：“對，我覺得很簡單啊。”
陸誌浩看向她的目光已經變成崇拜。
許老師開始在講台上講題，報答案。
林朝夕趁此機會，把奧數書往前翻，回顧之前的部分。
有些內容雖然存在於小林朝夕的記憶裏，可她還沒融會貫通、熟練應用，所以等於白瞎。
“第4道應用題的答案是40。這題的切入點是我們之前提到的公式，同學們，我說過很多遍，解題什麽先行？”
“公~式~”
底下小朋友拖長調子回答。
林朝夕照例回頭，確認自己的答案，然後愣住。
她指了指自己的卷麵上的紅叉，對坐在後麵的小女孩說：“這位同學，我答案明明是對的。”
“可你沒寫解題過程。”後麵的小女孩推了推眼鏡，補充道，“連‘解’字都沒有寫。”
林朝夕被噎了下。
她不寫解題過程的原因倒也不是怕解題過程太高杆嚇到別的小朋友，純粹因為她是用左手寫字，速度太慢，怕做不完題，所以剛才全程用腦子算完，最後寫了個答就完事。
可沒想到，她竟然遇到這麽較真的“小老師”。
不過也沒錯，都是對手，較真是應該的。
“但我答案是對的，你也不能全批我錯啊。”林朝夕說。
“誰知道你是不是抄別人的。”小女孩陰測測地說道。
聞言，陸誌浩轉頭，聲音特別嘹亮：“說什麽呢你！”
北
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