就等於有了護身符，軍功有多大自有多大的待遇，一個子兒也不會少，但誰要敢居功自傲目無法紀，那就無論是犯的什麽罪，該受到的處罰也一點不會少！
但第二個問題卻又讓鄭飛犯了難，如果大規模的撤換地方上的官員，所帶給全國的震動是可想而知的，而且鄭飛也的確有些信不過那些投降的前宋國官員們，
就這個問題，鄭飛與朱武、吳用等人連續商議也拿不出個解決的辦法，
這個時候李綱又說話了，李綱再度譏諷鄭飛目光真是短淺，大宋重文，培養出來的民間才士多如牛毛，這麽多年了你卻還死抱著以前打天下那一套，用的人不是老部下就是俘虜，連點創意都沒有，就憑這一點，你永遠都隻能原地踏步，還想圖謀天下，做夢去吧你！
李綱的話隻說了一半，但鄭飛還是聽懂了，他隻覺醍醐灌頂立刻醒悟過來，馬上召集起朱武等人對他們宣布了自己的一個想法，他要準備開科取士了。
朱武等人同樣十分欣喜，開科取士，不但能招攬民間的才士，集天下之才為我用，而且還能起到穩定民心的作用，為民眾樹立一個奮鬥的目標，增加民眾對國家的歸屬感，所招攬的人才也能立刻補充到地方上放心大膽的任用，
眾人齊聲稱讚鄭飛英明，鄭飛卻苦笑一聲，想解釋卻不知道該怎麽開口，隻是眼前不停的閃現李綱那張充滿譏諷表情的臉，還有他那雙越來越明亮的眼睛。
已經決定了要開科取士，所要解決的第一個問題就是開什麽“科”，取什麽“士”，
鄭飛並不準備完全照搬大宋的科舉考察辦法，他的思路是要“不拘一格降人才”，在工藝、農商、水利、算術、語言等等各個方麵都有一技之長的人都可以報名參加考試，在他這個思路下，朱武等人僅用了幾天就分出了十幾個從古至今都從未出現過的新科目，每個科目也都與傳統科舉一樣設定名次，論成績取才，
當然，考察儒家典籍的傳統科舉仍然占了很大的比例，因為自隋朝開始的科舉就是以它為主，天下的讀書人目前也都隻以它為學習目標，如果完全否定科舉，那全天下的讀書人就基本上沒人能考了，要改變這一點還需要長久的時間，不過，鄭飛也決定要對它進行一點改動，那就是減少死記硬背的內容，增加策論與社會知識麵的考察，力求全麵考察一個讀書人的知識和思想，而不是招錄一群書呆子。
又幾天之後，全新的科舉方案完全確定了下來，鄭飛本想火速將方案派人
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