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滑，謙遜和煦的和每一個人告別。
對那些想打聽他是怎麽被調去公社的問題三言兩語的糊弄過去。
隻是在麵對楚寧和馮海的時候麵色有一瞬間的不自然。
要不是楚寧一直留意著他都發現不了。
李婉盈雖然享受別人的恭維和羨慕，但表麵功夫做的也不錯。
兩人感謝了大家對他們的照顧，在眾人豔羨的目光中，拿著行李和介紹信離開了廊山大隊。
他們這事大夥議論了好幾天，說什麽的都有，各種猜測各種陰謀論。
不過這些都沒證據，談論了幾天就消停了。
知青點少了兩個人，日子還是照常過。
林楠星現在的重心都放在教學上，開學前她就忙著去學生家走訪，勸那些輟學的孩子重新回到學校。
隻是客觀條件在這，能把孩子送過去認幾個字已經是學生家長能做的極限了。
農村六七歲的孩子已經能幹很多活了，送去念兩年書，回來的時候差不多十歲，勤快的都能算半個勞力了。
半個勞力呢，沒多少家庭願意繼續送去念書。
念書要花錢，在家幹活不僅能分擔家務照顧弟妹還能掙工分，這一對比，多不劃算。
別看農民不識幾個字，但這麽簡單的賬他們還是能算得清的。
你說念書以後能有大出息，可那得是多少年之後，他們現在連溫飽都是問題，哪有功夫考慮那麽長遠的事。
所以勸學的效果一如既往的不好。
林楠星很沮喪。
楚寧隻能盡全力開解，“你淘回來的那些書呢，不打算拿出來了？”
林楠星扶額，“忙暈頭，把這個給忘了。”
“你說這些書我是直接拿到學校呢，還是在咱們廊山大隊弄一個閱覽室？”
一開始她是想送給學校的，可勸學回來，她的思想有了改變。
學習不一定要在學校，如果隊裏有學習的條件，孩子們在空閑的時候也可以走進閱覽室學習。
教學的目的是讓人明理，樹立正確的三觀，培養良好的學習能力而不是局限在認字，在文憑。
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