主任一幫人，是真沒想到，自己屁股已經歪倒這種程度了，還是不能讓那位曹公子滿意，原來人家麵前，壓根兒就沒自己等人的坐著的餘地呀！
自以為引導了輿論進入自己預設軌道就徹底完事兒的尤主任，這會兒也有些懵了，什麽都想到了，唯一低估的就是，這位曹公子的傲勁兒！
啪的一下，尤主任再度拍了桌子，陰晴不定的臉上也徹底恢複了正常，“這樣吧，稍後朱組長和方書記帶隊，親自去和史鬢雲、費端兩位同學溝通，曹同學的事兒，咱們這麽辦，由方校長通知各班班主任，將專案組的處理意見，同各班班主任講明，讓他們轉告各班同學，尤其要注意的一點是，在轉述處理意見的時候，要盡量提j大的升格的現狀，以及升格後對各位同學的好處，另外，還要重點強調史、費兩位同學對處理結果的極度滿意，最後，略略提一嘴，曹公子已經親自跟史、費二位同學道了歉，我相信如此雙管齊下，應該能平穩過度的！”
要說尤主任設計起局，揣度起人心來，那真是一等一的好手，此點，光從他招呼方校長的話中便可窺出一斑。首先，他不用形成文字和通知或簡報下發，最大程度上顧全了曹公子的麵子，也最大程度的控製了影響；其次，他讓各班班主任出馬，正是印準了這個時代學生的心理，因為這會兒的大學不似後世，而是頗似高中那般，各班班主任同學生的接觸最多，而學生對自己班主任的敬畏和信服也最大，讓班主任出頭，能最大程度上的引導輿論。
再次，他讓班主任們重點提提j大升格；史、費兩位同學對處理意見滿意；以及曹公子道過歉了；乃是真真絕妙地應用了學子們的心理，因為前述三者，正好滿足了學子們的三種心裏訴求。
其一，j大升格，此者對應了學子們的利益訴求，因為j大升格，對他們的直接影響，是全方位的，從市屬升為中央部屬，學校名氣大增，學子們畢業後分配的去向，也定然會有極大好轉。
第二，史、費兩位同學對處理一件滿意，此者對應學子們的正義感訴求，兩次聚集，皆因心存正義，好人受屈，世道不公，而史、費兩位同學的滿意，也就讓這幫學子心裏
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