陣喧嘩，數分鍾後，兩男一女三名同學，便在人群中最前端站了。
三人到得台前，薛向卻不遞過話筒，“上來，上來，既然是對話，咱們還是講個平等，大夥兒看咱們站得地兒，就不平等嘛！”
薛向這等低姿態，真得是獲得了台下學子們極大的好感，便連先前始終不停的喝罵聲，也打住了。
三位同學站上高台後，薛向便將話筒遞了過去，手中的那把黑傘也被他拋到一邊，“現在，我相信沒人會拿饅頭、稀飯砸我了！”
此話一語雙關，一言，他通過表現誠意，贏得了大夥兒的善意，二言，這會兒，我把你們的人給忽悠上來，有了盾牌，總不信你們還能下得去手！
在場多是聰明人，薛老三這雙關之語一出，底下又是笑聲一片，直覺這位年輕幹部、同齡主任，實在是太有意思了。
更有那懷春女郎，瞧見薛老三這英俊相貌，倜儻風姿，幽默言語，直當看後世的明星演唱會一般，心潮澎湃，目難轉睛。
薛向揮揮手，壓下台下的哄笑，“同學們，你們的代表已經上台，現在咱們可以對話了。下麵咱們言歸正傳，不錯，我到這兒來，就是希望大家散去……”
薛老三想開宗明義道出自己的目的，這也是他始終遵循的策略——坦誠以待，因為在場的不似靠山屯的村民，個個有思想有文化，想大言欺世，那是麻繩提豆腐——提也休提！
熟料不待薛向一言道盡，站在三位學生代表中間的那位女生發言了：“薛主任是吧，你既然說希望我們散去，那請問你知不知道我們聚聚散散多少次了，你們專案組若是真把民意放在心上，怎會一騙再騙，甚至還幹出假結案的事兒來，世情發展到這個地步，豈是幾句誇讚我們學生明事理，就能了結的，如果你們專案組壓根兒就沒想過從客觀上看待整個事件，站不對立場，我相信同學們是不會散去的，對不對！”
那女郎嗓音清亮，音質極佳，透過高音喇叭，分貝絲毫不亞於薛向，遠遠一傳開去，底下立時傳來一片的“對”聲。
薛向早猜到這幫學生，決計不是三兩句小話兒，就能打發的，“同學們，既然這位同學代表提到了客觀和立場，那你們想不想知道我如何定義客觀和立場？”
薛老三劍走偏鋒，帶得主題立時轉向。
底下眾人不待回話，先前那位發言的女聲代表再度開腔：“薛主任，你如何定義不重要，因為這兩個詞書本上已經定義，而且大家都接受了這個定義，就用不著薛主任再別出機杼了吧，如果薛主任對這兩個詞有所疑義，我倒是可以替薛主任解惑！”
要說j大推舉這位女生當代表，算是真選對了人，嗓門洪亮不說，還詞鋒犀利，更為難得的是，警惕性還極高，似乎知道薛向要抓住自己先前話語中的兩個詞，借題發揮，搶先堵住了話頭。
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