厲王在自然是在討好顧千雪，做的一切都是為投其所好，而列出的名單也皆是南樾國的大儒。 顧千雪絲毫不懷疑厲王的麵子，便是再迂腐的文人也不敢拒絕厲王，即便自己不怕死，卻也擔心自家老小的安全。 伸手不打笑臉人，何況厲王真的擊中了顧千雪的弱點，“你說的這些都是當世鴻儒，他們還小，沒有必要請那麽好的師父，隻要請一個普通先生就行。” 厲王也未生硬反駁，循循善導，“千雪曾讀過什麽書？從前師從何人？” 顧千雪一愣，她經曆過九年義務教育，高中大學和碩士研究生，可惜在南樾國，她還真沒讀過什麽，最後也隻能老實地搖了搖頭。 “讀書最重要的便是基礎，而啟蒙師父的高度決定其教授基礎的深度，個中道理，聰明如你，定然能想通。”厲王道。 顧千雪恍然大悟，按照她腦海中本尊的記憶，聯想這個時代的學習內容，便了然——南樾國的啟蒙教育如同為孩子構造一個框架，期初的幾年都是學習框架的過程，而後隨著學習的深入，空曠的框架也逐漸被填補。 這個就好比學習的目的性，若隻是為了當個跑堂或記賬先生，其框架不用太大太空，學一些切實可行的知識便可。但若學習之前便決定了預計高度，便一定要請鴻儒為其定製一個足夠支撐一生學識的大型狀況，且又要用巧妙的方法將這框架定製得紮實。 想著，顧千雪點了點頭，聲音也比之前少了一些冰冷，“一切，都聽你的。” 對其反應，厲王很滿意，捏著她的手也緊了緊，“既然孩
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