林子辛大為吃驚，“一人同時教於幾百人？” 顧千雪點了點頭，“林大人是讀書人，自然也知曉何為民愚，”說著，歎了口氣，“就好比前兩天，好好的百姓被煽動跑去鬧事，最後險些被厲王嚴懲，愚民、民愚，無法避免，而追根究底，卻是沒學識，人不學、不知義。” 林子辛恍然大悟，麵色沉著，“郡主說得對，但如何做到一人同時交給幾百人學識？” 顧千雪停頓半晌，而後道，“很簡單，首先咱們要確定下學校的存在目的，一：掃盲，交給百姓簡單文字，不用多，卻要實用。 二、講義，與其平鋪直敘艱澀難懂的大道理，還不如用一些富有寓意的故事，講解其中為人做事的道理。 三、為更多讀不起書的孩子提供一個逆襲命運的機會。 我相信，若學校真的可以成立，定然有不少人前來學習，畢竟在民間，讀書是一件奢侈之事，多少人家、多少孩子想讀書，卻沒錢讀書，而不讀書，又如何擺脫貧窮的命運？” 這是事實，不僅南樾國如此，中國古代也是故此。 首先，教育成本。 先不說學費和師資，隻說在生產力落後的時代，筆、墨、紙、書，都無比昂貴！ 這些用具無形中已篩選了擁有學識、可以得到讀書機會的人選。 其次，師資和學費。
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