所謂的詠唱，並非真正意義上的念咒，而是魔法師集中精神，引導體內魔力，驅動自然界的元素，進行各種不同融合，從而引起類似化學反應般的鏈鎖效果。
在這個過程中，咒語更多時候是一種形式，就像眼前的一個焦點，讓人匯聚精神的焦點。而真正發揮魔法威力的……是咒文。
魔法師凝聚體內魔力，依照魔法知識，見不同的自然元素，以固定的比例調刻畫出不同的咒文，從而釋放魔法，就叫做‘魔法的詠唱’。
另外，所謂的多重魔法詠唱，並非取決於咒語長度，而是魔法師在施展魔法時，必須凝聚更多魔力，然後控製魔力流動，以念力或想象的方式，驅動魔力勾勒出更加複雜的魔法陣。
舉個簡單例子，一重魔法即是十分簡單的小魔法陣，比方說一個圈內畫個五角星或六芒星。但二重魔法，則增添了許許多多符文，三重魔法，更是需要十數個一重魔法疊加。
總之，越高級的魔法陣，勾勒圖案的複雜度就越高，魔法師在想象咒文與及刻畫時間也就越長。
所以，犀利的魔法師，非但要擁有強大的魔力輔助，還要有熟練的魔力操控能力。隻有發至內心去感悟，隻有投入感情去學習，才能真正有效的、快速的、完美的展現出各種魔法。
同等級的魔法師較量，或者低級魔法師對戰高級魔法師，誰先勾勒完成魔法陣，往往是取決勝負的關鍵。
許芊這麽一說，大家頻頻點頭覺得很有道理，如果我對某個魔法情有獨鍾，那施展起來自然得心應手，爐火純青……
美女講課就是不一樣，雖然某雲覺得全是謬論，但同學們卻聽得頭頭是道。小公主的親和力舉世無雙，男生們為她的風采著迷，女生們為她的卓絕欽佩。
唯獨某位班長大人莞爾一笑：“狗頭軍師……”
暗損某醬油掛羊頭賣狗肉，胡編亂造誤人子弟……
可話說回來，許芊上課解答還真簡單易懂，就連周雲這個不懂魔法的家夥，也聽得津津有味。
目視講台上天香國色的小公主，周雲不由想起高三，大夥在他家補課的情景。幸好許芊能混進學校當老師，不然讓昨天的帥哥、老頭講課，少年早怕睡著了。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>