何念念是個乖學生。這個乖體現在哪裏呢？就是嚴格遵守學校規章製度, 聽老師的話，但凡老師提的要求肯定照做, 而且絕對不敷衍了事。
所以劉老師讓她和顧響互相促進, 她就決心要好好執行。
顧響說了自己的薄弱項是閱讀理解之後，何念念認真思考之後, 慢慢地開口：“我覺得想要提高的話，必須要大量的閱讀，最好是每天堅持讀書。”
顧響聽得一陣頭疼：“大量閱讀？”
何念念重重點頭：“對，積累到了一定的閱讀量, 自然而然就能了解到字詞的意思, 文章的主旨了。”
“還要每天看書？”
“嗯，不需要花太多的時間，但是一定要每天看。”何念念想了想問，“你平時看書麽？”
顧響的閱讀並不少, 不過更加喜歡閱讀科技互聯網金融這些成年人的讀物，他知道何念念指的書多半是名著，便搖頭：“不多。”
何念念報了幾本中外名著的名字。
“沒看過。”
“啊，難怪……”這些可都是初中階段就規定要閱讀完的書，他居然都沒看過。
“難怪什麽？”
何念念偷偷看了一眼顧響, 見他似笑非笑地看著自己，頓時噤聲了。她懊惱的不得了，她怎麽就一下子把心裏話說出來了，明明平常最是注意的，這會兒居然膽子這麽大, 還當著顧響的麵說。
“難怪成績差。”顧響幫她補充完整，“是不是？”
何念念聽出了一絲危險的意思，求生欲告訴她這會兒的正確答案隻有一個，她忙擺手搖頭：“不是，不是的！”
顧響不依不饒，漫不經心地說：“哦，那是什麽？”
何念念自然說不出來，顧響看她緊張地都要哭了，也不敢逗太狠，就轉回了正題，如何增加閱讀量。
何念念偷偷看了一眼顧響，確認他沒生氣，才慢慢說，“我幫你做一份閱讀計劃，你照著順序閱讀，讀完一本寫一份讀後感。”
她彎了彎眼：“我就是一直這樣做的，這個方法很有用。”
顧響很想說不。
他跟劉老師建議換位子，並不是想過來讀書寫什麽讀後感。可是他又不能拒絕，這樣不但不好跟劉老師交代，而且他也不想打擊何念念的積極性。
何念念看顧響同意，就開始準備顧響的閱讀計劃了。她做事認真負責，為了一份閱讀計劃，用了整整兩天的課餘時間。
顧響眼角抽搐地看著何念念的計劃，那是一張A4紙，上麵密密麻麻地寫了滿滿的一麵。
“這什麽？”
“時間表，你可以按照這個安排每天的閱讀。”
“這是把我高中三年都考慮了。”顧響意味深長地看著何念念，“你怎麽沒把我這輩子都直接給安排好啊。”
何念念茫然地抬頭看他。
顧響看她一臉沒有反應過來的樣子，扯了扯嘴角：“沒什麽。”他掃了一眼上麵的書單，隨口問，“這些書你都讀過？”
見何念
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