但異口同聲之中，難免會有幾個看穿了真相的孩童；一個男孩高高的舉起手，帶著幾分猜測說道：
“老師，我認為是冰火龍王！如果沒有冰火龍王，我覺得當年的弑神者很可能沒有冰火兩儀眼。”
幾乎是在這句話響起的下一刻，一堆話語就被扔了過來。
“你想什麽呢？就算沒有冰火兩儀眼，弑神者照樣能弑神！沒看見最後麵寫著使用了自創的秘術嗎？”
“對！而且就算不使用秘術，弑神者的強大也不是靠著冰火兩儀眼，而是靠他自身強大的武魂與天賦！”
男孩被其他同學的有理有據的反駁憋的說不出話來，呐呐的說道：
“可是我就是感覺到這裏應該是弑神者的轉折點...”
“而且...而且我還感覺弑神者後半段的描述有些對不上！”
毫無疑問。
此番話遭到了所有同學的嘲笑。
唯有站在講台上的教師驚疑不定的看了一眼這個有些畏縮的男孩，拿起教鞭用力的敲了敲，教室內瞬間安靜了下來。
“你看過三年級和四年級的課本？”
“我沒有...”
沉默片刻，教師揮了揮手讓這個委屈的男孩坐下，平靜的敲了敲身後的黑板。
“從某種意義上來講，他說的沒錯。”
“但對你們來講，那些知識與記載還是太過於遙遠。”
“現在...”
“讓我們來接著看下一段。”
牽強的話題轉移方式。
好在他需要麵對的這是一群六歲多的孩子們...
隻不過，在背過身的一刹那，教師似乎有突然回想起了當年他在看到三年級與四年級課本時的震撼。
為什麽在生平的末尾使用了省略號...
為什麽在生平中沒有提及到“千仞雪”這個名字...
為什麽在身份中有一個“星羅帝國幕後掌控者”的標識...
以及...
為什麽，在記錄的末尾，會有“上”和“三分之一”的標識！
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